古诗词鉴赏专题教学.docxVIP

　　古诗词鉴赏专题教学[教学设想]在近几年的高考试题中，古诗词鉴赏题从未缺席。 　　所谓鉴赏是指读者阅读作品时的一种审美活动。 　　读者通过语言的媒介，获得对作品塑造的艺术形象或意境的具体感受和体验，引起思想感情上强烈反应，得到美的享受，从而领略作品所蕴含的思想内容及艺术特色。 　　大多数学生对古诗词鉴赏都有一点畏难情绪。 　　针对这一现象，我想在教学中安排一个古诗词鉴赏专题，分别从知人论世、把握意象、品味语言、赏析表现技巧等四个方面入手，来提高高三学生鉴赏诗词的能力。 　　这节课，从理解意象入手鉴赏诗词。 　　明代诗评家胡应麟曾说古诗之妙，专求意象。 　　《诗薮》可见，品味揣摩意象对鉴赏古诗词的重要性。 　　[教学目标]学会从诗词的意象入手，解读诗意，体会诗情。 　　[教学课时]一课时[教学步骤]一、导入同学们，今天我想在这堂课上和大家一起探讨古诗词的鉴赏。 　　一提到古诗词，有些同学就有点儿望而生畏。 　　其实，古诗词鉴赏并不像有些同学想象的那么困难。 　　诗歌的根本是情感，而人的情感是相通的。 　　一旦找到了合适的切入点，我们就能够与几百年前的诗人在情感上产生共鸣。 　　这正是鉴赏诗词的基础。 　　那就让我们一起来寻找这个切入点吧。 　　先让我们来看一首唐诗。 　　这首诗在中国可谓妇孺皆知。 　　几年前香港的一位女歌星还为它谱了曲，把它请进了流行歌坛。 　　它就是李白的《静夜思》。 　　请同学谈谈对这首诗的感受。 　　1、月是客观的景物，没有感情色彩。 　　而在这首诗中的月，寄寓了客居他乡的诗人内心深深的思乡情怀。 　　这种能够传达诗人主观情感的客观物象，在诗歌中称为意象。 　　2、意象是构成诗歌意境的具体的细小的单位。 　　明朝的诗评家胡应麟曾说过古诗之妙，专求意象。 　　可见，只要把握了诗词中的意象，就不愁对整首诗境的领会了。 　　今天，我们就从意象这一角度入手，来解读诗意，体会诗情。 　　二、积累惯用意象1、曾经照耀过李白的那一轮明月，不知打动了多少人心。 　　很多诗人词人留下了传诵千古的诗句。 　　请同学来说说2、为何月亮会引人思乡？月圆便想起团圆，月缺便想起分离。 　　而人生总是离多聚少，且往往是月缺人也缺，月圆人不圆。 　　看见月亮很容易触景生情，想起故乡、亲人；同一轮圆月照耀着游子同时也照耀着故乡和亲人。 　　不禁引人遐想今夜，月下的故乡该是一如既往地美丽而宁静吧。 　　故乡的亲人又在干什么呢?3、可见，月因为有这样一些公认的特点，才成为众多诗人笔下思乡怀人的意象。 　　这种在古诗词中反复出现的、表达某种特定情感的意象叫做惯用意象。 　　4、除了月之外，还有柳。 　　如果我们在读古诗词的时候留意一下，会发现柳出现在送别诗中的频率奇高。 　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 　　——王维《送元二使安西》扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 　　——郑谷《淮上与友人别》==000;-21;-12;---;---;---;---20;