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机电一体化专业剖析 专业带头人: 吴利兵 汇 报 目 录 1. 专业基本情况 　　　1.1　专业沿革 专业沿革 机电一体化专业是晋中煤矿职工中专矿山机电专业发展过来的。这个专业是84年开始招生的,到合并升格为晋中职业技术学院已有20年的办学历史。 专业开办时间 机电一体化专业是山西省教育厅2005年批准，于2007年进行首次招生，当年招生185名学生。 1.1.2 专业建设委员会名单 1.2.1 专业教师数量与结构 1.2.2 专业带头人介绍 专业带头人：吴利兵，1969年出生，在职研究生，高级工程师，具有14年的企业经验和5年以上的高职教学经验，双师教师。参与了山东省《可编程控制器应用技术》精品课程的申报，是该课程的主讲教师之一。 主持完成多项军民品设计： XXXX军品生产线控制系统的设计 灭火器筒体焊接生产线控制系统的设计 空心耐火砖封装生产线控制系统的设计 1.2.3 师资队伍职称结构 1.2.4 师资队伍学历结构 1.3.1 专业办学规模 1.4 实践教学 1.4.1 校内实训基地 校内实训基地 2. 专业改革与建设实践 2.1 专业设置的背景与社会调研 2.1 专业设置的背景与社会调研 　晋中市“十一五规划”把机械加工企业列为八大支柱产业之一，产品加工设备进行更新换代，以国有大中型企业经纬纺机股份有限公司为例，新投入的1.2万平方米的集生产、安装为一体的柔性化车间，所需员工要求具有大专以上文化程度或者是具有高中文化程度的技师。 2.2 专业人才方案的优化 2.2.1 职业岗位分析 2.2.2 岗位目标 本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，高素质技能型专门人才。毕业生具有从事机电一体化产品设计开发、制造、销售、组织生产管理的基本能力，可承担机械、电子、信息及交叉领域中相关技术工作。 2.3 人才培养模式的构建 校内实训（图片） 课程设计（图片） 暑期实践（图片） 顶岗实习（图片） 2.4 学生能力的培养和实践 2.4.1 能力分解 2.4.2 综合能力模块 2.4.3 职业资格证书 2.5 课程建设 2.5.1 优化课程体系 2.5.1.1 课程体系设置原则 2.5.1.2 专业理论教学体系解析 2.5.1.3 实践教学体系解析 2.5.2 科目课程改革 2.5.2.1 课程整合思路 2.5.2.2 课程整合思路 2.5.2.3 教学手段与方法 2.5.4 改革评价方式 2.5.3.1 教材建设 2.5.3.2 教材建设 2007年立项省级课题“校企合作开发《液压与气压传动实训》教材” 计划自编《电机与电气控制实训》教材（2009年） 计划自编《可编程控制器实训》教材 （2010年） 2.6 规范教学管理 2.6 规范教学管理 每周一教研活动制度化、规范化 新老教师互帮互学 教师每周听课最少一次 系部教学检查、教务处教学检查 督导室督导 学生评教 3. 存在问题 1、市政府投资3000万元用于实习实训基地建设，其中 　500多万用于机电工程系建立生产性机械加工中心，现正处于建设中。 ２、机电一体化专业依托经纬厂、液压件厂、红岩机械厂等的校企合作，还有待于进一步深化。 ３、师资队伍按照规划还需要进一步加强建设，引进具有博士学历教师进行机电产品的研发，为产学研结合奠定基础。 4.1.1 专业建设展望 　坚持科学发展观，进一步解放思想，把机电一体化专业建设成为在同类院校中具有较强实力、影响力广的专业。预计在2010年——2015年成为高职院校示范专业，以市场为导向，大力推进专业建设和教学改革，加强学生职业技能的培养，提高职业资格证的含金量，实现就业与企业零对接。 4.1.2 相关专业群建设 以机电一体化为龙头拓展专业群，08年已经申报机械制造及其自动化专业，09年准备申报数控设备使用与维护专业，2010年准备申报电气自动化专业，2011年准备申报机电设备维修与管理，2012年准备申报模具制造专业，2013年准备申报焊接专业。 4.1.3专业建设展望 机电一体化专业实训室有些在科技研发方面具有一定的潜力，特别是南院的生产性实训基地，更是有较好的产学研结合的发展前景。 4.1.3 专业建设展望 我们的设想： 南院的机械加工中心，设备种类齐全、先进。初步具备了成立零部件加工企业的条件，计划通过和榆次液压集团、太顺水泵厂、红岩机械厂等企业合作，生产液压阀、轴类零