(讲课)19课“精彩极了”和“糟糕透了”PPT2.ppt

第一课时 教学目标 1.学会生字词，理解词语意思 2.有感情地朗读课文，了解文章大意，理清文章脉络 3.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，揣摩人物心情。 腼腆 自豪 誊写 荣誉 奇妙糟糕 歧途 谨慎 出版位置 公司 慈祥 启迪一如既往 得意扬扬满怀信心 迫不及待 预习检测： 初读课文，整体感知： 1、自由读课文，读准字音,读通句子。 2、想一想：课文主要讲了一件什么事？ （温馨提示:标注上段落符号，把你 的理解、感受或疑惑写在课本上。） 课文主要写了一件什么事？请用上下列词语。 童年 截然不同 评价 巨大影响 爱 课文讲了作者——巴迪童年时，父母亲对他写的第一首诗作出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。 读课文第 1 — 14自然段，思考： 1.当“我” 写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样？ 2.父亲又是怎样评价的，“我”有什么反应？ 3.请用不同的线条画出有关母亲、父亲、“我”的动作、神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受标注在书上。 合作探究 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这是确实是我写的。 我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。 母亲的心情：高兴、兴奋、激动 巴迪的反应：腼腆、自豪、 得意扬扬、迫不及待 誊写、描花边、焦急地等待 母亲的评价：精彩极了 期望能再得到父亲的赞赏 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 1、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？ “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 父亲的评价：糟糕透了 巴迪的反应：委屈伤心、失望悲伤 说一说： 假如你是巴迪的好朋友，看到 巴迪扑到床上痛苦地哭了，你会说： 拓展延伸 感悟“爱”： 在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗? 说一说。 达标检测： 一、补全词语： 一如（ ）往 失声（ ）哭 得意（ ）（ ） 迫不（ ）待 二、按要求改写句子。 1、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？ （改为陈述句） 2、我不得不承认父亲是对的。（换个说法） 3、这种爱的力量是灵感和创作的源泉。 （缩句） 第二课时 成年后，作者为什么会“越来越体会到我当初是“多么幸运”呢？ 理解含义深刻的句子 1、我越来越体会到我当初是多么幸运。 作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑 理解含义深刻的句子 2、它们像两股风不断向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 一股风指的是赞扬声，一股风指的是批评声。不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声而迷失方向，没有因取得的成绩而骄傲、自满，沉浸于赞扬声而不去努力；也没有因批评声而吓倒，丧失信心，一蹶不振。 “两股风”指的是什么？ “使它不被那一股风刮倒”又是什么意思？ 理解含义深刻的句子 3、我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。 我已体会到，“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。 “精彩极了”是母亲的评价，这句评价是感情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情，所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈却与事实并不十分相符的话。“精彩极了”就是这样：母亲看到七八岁的“我”能写出诗，就会为写诗这件事动