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学讲计划阶段性总结(共10篇) 　　“学讲计划”开展情况工作总结　　港上镇中心小学　　自开展“学讲方式”行动以来，港上镇中心小学全体教职工高度重视，扎扎实实进行落实，开展了丰富的研讨活动，取得的显著的成效。　　一、准备阶段：认真领会上级精神，制定切合学校实际的实施方案，做好动员。　　为了全面推进徐州市“学讲计划”，按照市课改工作要求，推进“学讲方式”的广泛应用，进一步深化教学改革，提高课堂教学质量，我镇组织了“学讲计划”动员会。会上，赵丰校长强调了学讲计划实施的理论、实践意义，明确了我校本年度的工作重点——落实学讲计划，并提出具体的工作措施和要求。中心校冯遵纪校长就本学期学讲计划活动进行了具体安排。　　二、实施阶段：领导有方，组织有效，扎实开展。　　1、成立以赵丰校长为组长、冯遵纪、冯超校长为副组长，教导处成员、教研组长与学科骨干教师为成员的开小课堂教学改革活动领导小组，具体负责本次活动；学校在人力物力等方面予以保障。　　2、确定了教师专业成长的基本方法和过程：“学习——实践——反思——实践”）的不断往复。　　下面分别就开展的活动进行总结：　　开学以来，我校定期组织“学讲计划”的理论学习与研讨活动。　　九月中旬，我校在教导处主任李建国的主持下举行了“把课堂还给学生”专题交流活动，胡明月等几位教师分别发表了自己的感受，交流自己的教育心得以及如何让学生主动去学习。活动过程中教师积极参与讨论，交流经验。　　整个九月份，在校长室的组织下，学校中层全部深入班级，调研普通教师的课堂实情，发现了一批勇于创新、实践学讲计划精神的老师，如：数学组的刘开通老师，语文组的韩召芝老师，英语组的郑欣老师。学校专门就听课的发现进行研讨，发现可以推广的经验，并确定以中层领导和这一批老师作为我校推进学讲计划的排头兵。　　为了进一步发挥骨干教师和学科带头人的引领和示范作用，带领教师走专业化，特色化道路，十月上旬，我校组织全体教干开展了“学讲计划”研讨活动。　　其中韩小磊、焦莹、乔洪波等老师的课得到了校领导的高度评价，我校全体教师通过此次活动受益匪浅，感触颇深。　　十二月份，为了贯彻落实“学讲计划”，全面推进实施镇“学讲计划”活动方案，达到“学讲计划”人人过关的要求，我校再次组织了部分教师开始研讨课。全体教师积极学习评价，提出自己的宝贵意见，共同学习进步。　　一月份，我校成功举办了“邳北共同体学讲计划研讨课活动”。邹庄镇、四户镇、铁富镇和港上镇的多位教师积极参加了此次活动。我校刘明星老师执教了《庐山的云雾》、冯小洒老师执教了《Unit1Ourschoolsubjects》。两位老师的课均充分利用现代化手段，体现“自主、合作、探究”的课改理念，小组合作学习的形式体现较为充分，学生学习兴趣浓厚，学习效果好。接着老师们分语数外三个小组，开展评课活动，大家对学讲计划的由来、出发点、目的、概念阐释、“五学、五步”、学习环节等相关问题有了更深入的认识。最后，教办领导冯遵纪校长对本次活动给出了高度评价并提出了指导性建议。　　开学至今日，我校各年级组，分语、数、英三科，开展了多次校本教研活动，已完成三分之二以上教师课堂过关的要求，使学讲方式理念深入到每一个班级、老师、学生。　　三、存在问题　　1、部分教师的理念转变不过来，认为“学讲方式”浪费教学时间，将导致教学质量的直线下降。　　2、座位形式的变化，导致班级纪律乱，管理有难度。　　3、是不是所有学科、所有内容都适合这种学讲方式，应该如何科学选择，而避免走入模式化的胡同。　　4、小组合作学习的时效性如何落实，如何训练。语文课是否走向了应试的怪圈。　　5、这种学讲方式，是否只是一股风，而导致大家只是走过场，不能起到实效。　　学讲计划”的推进实施，是一项长期工作，需要持之以恒的精神。我们港上镇中心小学将会迎难而上，深入研究，探讨实践，争取更大的突破。　　徐州十三中“学讲计划”开展情况学期工作总结　　一、明确思路,行政推动，保障“学讲”源头活水　　整体思路的明确　　“学讲行动计划”是一个系统工程，我校从理念层面上深入研讨解读学讲行动计划，结合学校的课改基础和发展方向，明确学校实施“学讲行动”成功的要素必须基于学校课改校本特色的坚守与“学讲行动计划”的高度融合；学校要强化管理方式的创新和评价体系的建构，为此我们明确了“学讲行动计划”校本化的整体思路，要从以下四个方面坚持学校基于学讲行动的课改推进：　　一是，开展学科课堂教学操作范本的实践研究，在对一线教师的理论培训、理念再构的基础上，给老师们提供操作层面上的抓手，切实落实学讲行动在课堂教学中的执行力度及覆盖广度。　　二是，加强学习资源的优化整合和信息化推进，从学校层面重点做好由教师的教学资源向学生的学习资源的转型推进，借助信息