学校和托幼机构传染病消毒知识培训.pptx

昌平区疾病预防控制中心学校和托幼机构传染病消毒知识培训消毒和有害生物防制科2018.7.11 主要内容一、基本情况二、督导重点三、消毒方法四、消毒液配制五、“呕吐物应急处置包”配备物品参考表六、预防性消毒和常见传染病消毒方法一、基本情况各类传染病频繁暴发流行，如流感、手足口病、诺如等，传染性强、传播速度快、部分可致病情严重，威胁人们的健康和社会安定。小学和托幼机构是儿童生活与受教育的场所，儿童免疫力不健全，在集体生活中相互密切接触，易引起疾病的传播和流行。科学有效的消毒措施可切断传播途径，是防控传染病的重要手段。传染病防控三个关键环节传染病流行的三个环节传染源、传播途径、易感人群。（一）应建立传染病管理制度。班级老师每日登记儿童出勤情况，并做好因病缺课追踪登记。对因病缺勤儿童，应当了解其患病情况和可能原因，对疑似患传染病的，要及时报告单位负责人，单位内疫情报告人应立即向属地社区卫生服务中心防保科报告。（二）发生传染病期间，应当加强晨午检，及时发现疑似传染病例，设立临时隔离室，对疑似传染病患儿采取有效隔离措施。临时隔离室内环境、物品应当便于实施随时性消毒与终末消毒，控制传染病的暴发和续发。（三）应做好日常预防性消毒，发生疫情时配合卫生机构对被传染病病原体污染的物品和环境实施消毒。（四）督促家长按免疫程序完成儿童预防接种。配合社区卫生服务中心做好儿童常规接种。（五）卫生保健人员应当定期对儿童及其家长开展预防接种和传染病防治知识的健康教育，提高其防护能力和意识。 （六）患传染病儿童隔离期满后，凭单位所在地的社区卫生服务中心防保科出具的痊愈证明方可复校。二、督导重点存在问题缺乏细化的消毒制度部分单位虽制定了传染病消毒制度，但缺乏针对不同类型传染病的消毒制度和处置方案，在面临手足口、诺如疫情时难以正确处置。 其他：含氯消毒剂不能用于空气喷雾消毒；学校消毒专业人员多为聘用制的保洁人员，消毒知识缺乏；缺乏必要的个体防护。现场配制消毒剂部分单位消毒剂配制方法不规范，配制方法“定式”，尤其在处理污染物配制高浓度消毒剂时问题较多。缺乏消毒器具和物品。关于索证的内容产品经营、使用单位在经营、使用第一类、第二类消毒产品前，应当索取卫生安全评价报告和备案凭证复印件。其中卫生安全评价报告中的评价资料只包括标签（铭牌）、说明书、检验报告结论、国产产品生产企业卫生许可证、进口产品生产国（地区）允许生产销售的证明文件及报关单。三、消毒方法消毒：杀灭或清除传播媒介上病原微生物，使其达到无害化的处理。灭菌：杀灭或清除传播媒介上一切微生物的处理。抗菌：采用化学或物理方法杀灭细菌或妨碍细菌生长。化学方法物理方法生物方法消毒方法1、物理消毒利用物理因素杀灭或消除病原微生物及其他有害微生物的方法。物理消毒效果可靠，并且不会残留有害物质，所以常为工作中的首选方法，但受条件所限。煮沸消毒适用于餐（饮）具、织物等耐湿、耐热物品的消毒。操作时应注意将物品全部浸没于水中。水沸开始计时，持续15-30min，计时后不得再新加入物品，否则持续加热时间应从重新加人物品再次煮沸时算起。可用0.5%肥皂水，或1%碳酸钠溶液代替清水，以增强消毒效果。紫外线消毒法紫外线杀菌力最强的波段为240-280nm。可杀灭各种微生物，适用于室内空气、物体表面的消毒。缺点：紫外线穿透力弱，杀菌效能受到一定限制。室内安装紫外线消毒灯的数量为平均每m3不少于1.5W，使用中的紫外线灯（30W），在1.0m处的辐照度值≥70μW/cm2。2、化学消毒消毒法就是利用化学药物杀灭病原微生物的方法化学消毒剂因其种类多，适用性广泛，使用方便，故在消毒中占有重要地位。化学消毒存在一定问题：杀菌效果不稳定、腐蚀性、刺激性和毒性，环境污染等。根据化学成分分为不同类型的消毒剂。高效消毒剂按作用效果分类能完全杀灭包括细菌芽胞在内的各种微生物。含氯消毒剂、过氧乙酸、过氧化氢等，缺点：腐蚀性大。能杀灭除细菌芽胞之外的各种微生物。碘类、醇类、酚类消毒剂等。中效消毒剂只能杀灭部分细菌繁殖体、部分真菌和病毒，不能杀灭芽胞、结核杆菌和HBV等病毒。氯己定、新洁尔灭、季铵盐类等。低效消毒剂化学消毒剂使用方法浸泡消毒适用于餐 (饮)具、织物、耐湿物品等。操作时应将物品全部浸没消毒剂溶液中I(管腔内 充满)，作用至规定时间后，用清水冲净。擦拭消毒适用于家具、门把手等物体表面和地面、墙面等。物体表面消毒的首选方法。操作时用布浸以消毒剂溶液，往复擦拭被消毒物品表面，作用至规定时间后，用清水擦净。消毒方法熏蒸消毒适用于棉衣、书信、皮革制品、电子设备等怕湿、怕热和易被腐蚀物品；环氧乙烷简易熏蒸消毒法。喷雾消毒适用于室内空气、居室表面和家具表面的消毒。化学消毒剂使用注意事项四、消毒液配制计算公式：N1×V1=N2×(V1+V2)。N1为消毒液原液的浓度，