《设置动画效果》说课稿.pptVIP

一、说教材 一、说教材 《动感图文——设置动画效果》是小学信息技术第二册三单元14课内容,本课是学习PowerPoint单元中的一个重点内容，也是形成学生“了解熟悉—掌握技巧—综合运用”知识链的必要环节。在前面的学习中，学生已经掌握了制作静态的演示文稿，如在PowerPoint中利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片等，为本课的学习打下了基础。设置动画效果的学习，可以使静态的演示作品变为动态的，既可调动学生的学习积极性，又可能够提高他们的动手操作能力，为他们进行创造性的创作提供了较为完整的知识构架。 二、说教学目标 本课的三维教学目标为： 1、知识目标：掌握 “预设动画”和“自定义动画”两种设置动画效果的方法。 2、能力目标： ⑴ 通过自我探索，协作学习，培养学生的观察、自主探索学习和团体协作的能力。 ⑵ 通过创作，培养学生综合运用知识、创新思维和审美能力。 3、情感目标： ⑴ 通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。 ⑵ 通过创作，培养学生了解奥运、关注奥运，并学习奥运精神，从而培养学生热爱祖国的美好情感和团结奋进的精神。 三、说教学重难点 本课重点是动画效果的制作，主要围绕两种动画效果的设置展开；在设置过程中，“预设动画”命令很简单，而“自定义动画”对话框内容较多，操作比较繁琐，掌握“自定义动画”对话框的操作是本课学习的难点。 为了突出重点，突破难点，我使用多媒体电子网络教室系统，利用制作好的《动感图文——设置动画效果》主题网页，设置了富有动感、情趣和丰富课堂知识内容的链接条目，为学生查询奥运知识提供了一个网络平台。 四、说教法 信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，培养其良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识，重视综合应用”。本课的教法是创设情境法，任务驱动法，观察演示法，分层教学法，发现教学法。通过“创设情境法”和“观察演示法”使教学内容合理生动，以“感知——模仿——迁移——运用”的方式让学生理解正确的操作方法，运用操作方法去实践，通过“任务驱动法”和“分层教学法”引导学生在由易到难完成一个个任务时尽快掌握基本操作；利用网络教室的多媒体电子教室系统进行直观教学，让学生在生动、直观的环境中学习新知识；以“任务驱动法”和“发现教学法”，让学生在明确目标任务的前提下，发现并解决问题，使学生的学习在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作等方式逐步完成，把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，最大限度地发挥学生的学习积极性。 五、说学法 教给学生的学法是“观察感知——接受任务——探索尝试——发现体验——实践升华”。首先，我创设以《奥运映象》为主题的动画情景，围绕奥运这一主题展开教学，让学生在奥运背景下接受任务，发现方法，动手尝试，解决问题，进而在掌握知识和运用实践操作的基础上，让学生了解奥运，发展学生思维能力和自主动手能力，激发学生关注奥运爱国向上的情感。 六、说教学策略 1、教与学的方法灵活多样。 利用“创设情境法” 引出“任务驱动法”，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。教学中，启发、诱导贯穿始终，强调课堂教学气氛的调节，充分调动了学生的学习积极性，使学生变被动学习为主动愉快地学习。 2、网络课件演示基本操作要领。 教师自制网络课件形象生动的动态演示了基本操作要领，突破了教学中的重难点。 3、化单调为丰富有趣。 运用多媒体网络课件丰富的资源和学生多种感官的参与及生动丰富的教学方式（看、听、做、说），充分调动学生学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望，使单调的学习内容变得丰富生动。 4、学生的个体与整体发展。 通过自我展示等激励手段培养学生自我探索、自主学习、自我创新能力和团体协作的精神。 七、说教学过程 为了实现本课教学目标，抓住重点，突破难点，我设计了以下七个环节： 第一环节：创设情境，动画引入。 良好的导入是一堂好课的开始。所以一上课，我设计了这样一个情境： 首先出示课件中第一模块——《奥运映象》，让学生在欣赏中了解奥运历史，体会奥运精神，从而激发学生走进奥运、关注奥运的好奇心和无限情感。而后学生谈观察感受，说出自己的想法，从而自然导入：“让我们一起走进奥运，为奥运增光添彩！”，引出本课课题《动感图文——设置动画效果》，这样大大调动了学生学习积极性和主动性，为本课教学作好了铺垫。 第二环节：观察范例，明确任务。 任务驱动法是本课的教学主线。在教学的开始，我就有意给学生