六下可爱的小猫.docVIP

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2019-07-18 发布于河南
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可爱的小猫教学过程一、情境引入。 1.课件出示教材56页小猫乐乐图，引导学生观察这个图案像什么。 2.组织学生用数对表示出小猫乐乐轮廓的点。二、自主探索。 1.观察、汇报：像小猫。 2.尝试用数对表示出小猫乐乐轮廓的点，填写完整，然后进行交流。（1）引导学生观察教材56页表格，思考表中表示每只小猫轮廓的点的数对的规律。（2）组织学生结合自己发现的规律自主完成表格。（3）组织学生汇报交流。（4）组织学生根据自己完成的表格，在方格纸中分别画出三只小猫的轮廓。引导学生画出鼻子和眼睛。（5）引导学生观察自己画出的三只小猫，想一想，哪只小猫长得最像乐乐？从中你有什么发现？1.结合表格中的数对进行思考。（1）与乐乐比，表示天天轮廓的点的数对是第一个数乘2，第二个数不变。（2）与乐乐比，表示晶晶轮廓的点的数对是第一个数不变，第二个数乘2。（3）与乐乐比，表示欢欢轮廓的点的数对是两个数都乘2。 2.完成表格。 3.汇报自己完成的情况。 4.自主在方格纸中画出三只小猫。 5.通过观察思考，发现小猫欢欢与乐乐长得最像。三、拓展延伸 1.组织学生利用上面的方法将图案进行“变形”，用这样的方法在方格纸上设计图案。 2.组织学生把设计的图案展示给大家看一看。 1.自主在方格纸上设计图案。 2.展示自己设计的图案，并交流方法。四、课堂总结在本次活动中，你有什么收获？