2019年3月全国教资统考初中地理学科知识与能力-试卷-答案.docxVIP

2019 年 3 月全国教资统考初中地理学科知识与能力试题答案 二、简答题 (本大题共 2 小题， 26 题 10 分， 27 题 14 分，共 24 分 ) 26.参考答案 世界地理和中国地理的 “认识区域 ”部分，除本标准 4 规定的少量区域外，其他区域均由教材编写者和教师选择。 本标准只列出区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌握的基础知识与基本技能，以及必选区域的数量。 乡土地理既可作为独立学习的内容，也可作为综合性学习的载体。学生可以通过收集 身边的资料， 运用掌握的地理知识和技能， 开展以环境与发展问题为中心的探究式实践活动。 27.参考答案 (1) ①激发学生学习兴趣。 ② 深化学生对所学知识的理解和记忆。 ③ 优化教学过程，全面提高学生各方面的能力。提高地理读图素养，推动学生的地理思维发展，提高学生的语言表达能力和团结协作意识。 ④ 体现地理学科的教学特色。地理图像除了具有感官刺激强、信息容量大、表述简明 扼要外，在展现地理事物空间分布， 解释地理规律等方面也有着文字系统无法比拟的重要性， 图像系统增强， 符合地理学科自身的特点。 这是地理学科与其他学科最大的不同点， 也是地理学科最大的特色。 三、材料分析题 (本大题共 3 小题， 28 小题 16 分， 29 小题 16 分， 30 小题 20 分，共 分 ) 28.参考答案 高白鲑鱼原产于高纬度湖水或河水中，适应盐度较低、水温较低的环境，赛里木湖符合低盐度、低水温的环境，山地湖泊，污染较小。艾比湖位于新疆内陆地区，地势降低，夏季气温高，蒸发量大，盐度高，不满足高白鲑的生存条件。 (2) 河水补给和入湖水量较少的季节，干涸的河湖底部裸露，增加沙源 ;耕地面积扩大， 土地沙化加重，增加沙源 ;湖区周围植被破坏严重，地表裸露，增加沙源。西风从湖面吹过 来摩擦力小风大， 地处西北离冬季源地近， 冬季有大风， 狭管效应风比较大将沙源地的沙吹 到铁轨处堆积。 29.参考答案 (1) ①发挥学生的主体性。 地理学习任务单是课程顺利进行的教学载体， 通过该地理学 习任务单的设置，能够体现学生是学习的主体。 ② 能够激发学生的学习兴趣。学生通过对任务单的完成，获得一定的学习成就感，从而激发学习兴趣。 ③ 能够很好反馈学生的学习情况。任务单的设置，能发让教师发现学生在某一部分的欠缺，从而在课堂中及时调整教学节奏，顺利突破教学难点，帮助学生顺利掌握课堂知识。 ④ 能够拓展教材。任务单的内容有时是教材内容不完成呈现的，通过任务单的设置，能够拓展学生视野，将学生眼界从教材内延伸至教材外。 (2) 可以做如下三个方面的改进： ① 在前三个问题完成之后，可以先让学生总结我国 生更加明确重点，提高归纳概括能力。 ② 将问题 ④“影响我国冬季气温这样分布的原因 ③ 加入问题 ⑥“影响我国冬季气温分布的原因包括  1 月气温的分布规律，以此帮助学 ”改为 “我国冬季南北温差大的原因是 ”。  ”。 30.参考答案 ①检测功能 教师通过问题的引导，能够很好检测学生对于问题的思考，从而检测教学目标是否达 到。 ② 引导功能 在教师一系列问题的引导下， 广大学生积极参与， 学生经过独立思考回答问题的过程，也是大脑对所学知识进行检索、 思维加工、 再现的过程， 这个过程有利于顺利实现对新知识的建构。 ③ 激励功能 教师在课堂上通过运用多媒体， 将学生带入到一定情境中， 能够激发学生的学习兴趣，产生催人向上的作用。 (2) 问题一：南极地区的风为什么这么大呢 ? 问题二：南极地区的酷寒、干旱和风大之间是否有联系呢 ?若有，是怎样联系的 ? 问题三：目前，我国对于南极地区的开发和利用上，都取得了哪些成就呢 ? ①要注意提出议题。教师向学生提供资料，给出事实，根据不同的小组，提出不同的讨论议题。 ② 要注意引导讨论内容。学生在进行分组讨论时，教师注意引导学生从不同的角度去 思考，并要求每一位学生都能够进行讨论，充分发表自己的观点和看法，并适时引导学生， 把握讨论的正确方向。 ③ 要注意引导学生归纳总结。讨论之后，教师应让学生进行归纳总结，完善结论，并 展示自己的讨论成果。 ④ 要注意针对性评价。不同的小组有不同的表现和看法，教师要及时对学生的表现和 汇报及时、有针对性地反馈，提高学生的学习积极性。 四、教学设计题 (本大题共 1 题，共 24 分 ) 31.参考答案 教学目标： 【知识与技能】结合地图说出美洲的地理位置和范围，知道美洲的重要国家和语言， 能正确区分北美洲和南美洲及拉丁美洲。 【过程与方法】通过地图阅读，初步掌握分析一个大洲位置和范围的方法，增强读图 识图的能力。 【情感态度与价值观】通过学习了解不同地区的文化，树立正确的价值观念。 教学过程要点：环节一：导入新课 故事导入。讲解意