高中信息技术 信息的集成与交流教案 沪教版必修1.doc

PAGE PAGE 6 信息的集成与交流 ——《美丽的星城——长沙》 一、基本说明 教学内容 1）教学内容所属模块：高中信息技术基础 2）年级： 高一年级 3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社 4）所属的章节： 第三章第二节 5）学时数： 2学时 二、教学设计 1、教学目标：“信息的集成与交流”内容实践性强，学生通过前一章“信息获取”内容学习后，能对信息进行简单的加工和提炼，初步掌握了对素材进行加工的基本方法和能力。本节以建立“美丽的星城——长沙”主题网站为例，要求学生既要通过各种途径来搜集信息，又要对搜集到的信息组织整理进行再次创作，强调的是对学生综合应用能力的培养而非某一软件的应用技巧训练。 2、内容分析：本节内容主要是要求学生能利用多种途径搜集信息；会利用软件进行作品的创作；能在互相协作下综合运用各种素材灵活完成任务，以建立“美丽的星城——长沙”网站为实践，让学生完整地经历新建网站、调试网站、评价网站过程。难点在于要求学生建立起系统分析问题的概念，能站在全局角度规划信息集成作品。 3、学情分析：经过本书前面信息获取、加工等相关章节的学习后，学生已体验到信息的表达可以使用多元素，如文字、图像、图表、声音、动画、视频等，并且掌握了对这些素材进行加工和处理的基本方法。在上此节内容之前提前利用两课时学习了如何利用frontpage来制作简单网页，并要求学生课外搜集了解一些关于长沙风景名胜、风土人情、特色饮食等方面的资料，在frontpage中用导航设计一个本主题网站设计的结构框架，为本堂课做好课前准备。 4、设计思路：在自己这几年的教学实践探索中发现，信息技术是一门实践性很强的学科，如果用陈旧的教师讲一节学生练一节的教学方法，学习的效果并不理想。我决定在本课中采用“任务驱动”的教学模式，开放课堂，指导学生整合学习资源，并综合运用网络技术，以小组协作方式来完成学习任务，并对学生的成果进行及时的评价。让学生在开放、宽松的情境中进行自主学习，这样能更好地激发学生的创设能力和也能更有利于培养学生的自主探索精神。本课拟定“美丽的星城——长沙” 这一主题展开教学，让学生进行网络搜索并对资源进行整合，来制作一个展示自己家乡风景名胜、风土人情、特色饮食等方面的网页作品，通过制作该作品让学生把心中对自己生活的这个城市的热爱之情展现出来，通过作品的制作让学生产生强烈的情感体验。 三、教学过程描述 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图 一、课堂导入 教师：长沙被誉为星城，这节课我们就围绕“美丽的星城——长沙”这个主题展开。现在先让我们来欣赏一组美丽的图片。（将课前准备制作好的课件通过投影屏幕展示，并配上优美的背景音乐） 在优美的音乐旋律中欣赏长沙的各种风貌。 学生沉浸在这优美的画卷中，激发出学生对自己所生活的这座城市的热爱之情，为后面的作品制作做好的情感铺垫。 教师：看完刚才这组图片，此时此刻的你有什么感受？ 学生：指两到三名生回答。（长沙历史悠久、风光迷人等等） 让学生在欣赏完后再谈自己的感受，使学生能将自己的情感体验与后续的实践操作相结合，能激发学生做出高质量的作品。 二、新课内容 ?分小组展示学生的课前准备（由此进入信息集成的学习） 教师：课前要求同学们分组搜集了一些有关长沙的资料，下面我们来交流一下各组的成果。请每组派代表上台进行展示。（上节课已将学生分成五组并布置了任务，各组分别搜集长沙的某个方面的资料，如：长沙历史、地理概况、长沙文化、风景名胜、特色饮食） 学生：将学生分成五组，每组指派一名学生代表上台将他们准备的图片、视频、动画、文字、网址、网站结构文等展示在投影档屏幕上，并进行简要的介绍，并说明这些信息通过什么方式获取的。（每组指定3分钟） 通过让各组学生从不同的侧面来展示准备的资料，让他们有一个相互学习的过程，同时能让全部同学对长沙的全貌有一个较为清晰的认识。同时，让学生说明各自信息的获取方式，让全体同学对信息的获取又进行了一次再学习， 由此轻松引入信息集成的教学目标。 信息集成的一般过程 教师：刚才看了各组同学展示的准备资料，非常棒！同学们很好地利用了我们前一章所学的信息获取的知识，但是一个主题网站作品并不是我们获取的这些零散独立的多媒体资料，它需要们将这些素材有机地组织起来，形成多媒体作品，这个过程就是信息的集成。 学生初步了解信息集成的概念。 通过向学生介绍信息集成，让学生了解本节信息集成的几个阶段的先后顺序，理解信息集成的一般过程，并清楚了本节要完成主题网站“美丽的星城——长沙”这一电子作品，需要利用网页制作软件Frontpage来集成信息。 教师介绍信息集成的一般过程：确定作品主题，规划设计作品，采集处理素材，制作加