一次函数-复习课教学设计.docxVIP

数学 黄意贡 《一次函数综合复习》教学设计 一、 课题：一次函数复习 二、 课型：复习课 三、 课时 ：1 课时 四、 教学目标： 1、 了解一次函数的概念，掌握一次函数的图象和性质，能正 确画出一次函数的图象，并能根据图象探索函数的性质；能根 据具体条件求出一次函数的解析式；运用函数的观点，分析、 探究实际问题中的数量关系和变化规律均是中考的热点．近几 年随着中考命题的不断改革，通过适当地创设新的情景，在新 的情景中运用函数知识探索问题，分析问题，解决问题。 2、 运用数形结合的数学思想方法，强化数学的建模意识，培 养学生的数学综合能力。 3、 通过对零散知识点的系统整理，让学生认识到事物是有规 律可循的；同时帮助他们提高复习的效果，增进数学学习的兴 趣。 五、 教学难点、重点： 1、 重点：中考中考查一次函数的不同题型（基础与小综合） 。 2、 难点：根据函数图象探索其性质。 六、 教学过程： （一）情境导入 1 数学 黄意贡 1、展示初中数学知识网络结构图，并引出今天复习课题． 2、一次函数的图象与性质： 设计意图： 通过对知识网络结构展示， 让学生体会函数在初中数学知识中的 地位与作用．先给出二元一次方程，再过渡到一次函数；用函数观点 审视方程，揭示二元一次方程与一次函数的联系， 并给出一次函数的 定义，师生共同回顾函数的图象和性质，并适时总结规律．并将知识 点用表格呈现。 （二） 考题分类 题型一 : 一次函数和正比例函数的概念 ; 【例 1】下列函数中是正比例函数的是 ( ) ． 2 数学 黄意贡 A ． ＝－ B ． ＝ 8 ． ＝ 2＋6 D ．y＝－ 0.5x－1 y8x y x C y 5x （2）如果 y m 1 x 2 m 2 3 是一次函数，则 m 的值是（ ）． A.1 B.－1 C.±1 D.± 2 小结与提高 : 若两个变量 x，y 间的关系式可以表示成 y=kx+b（k，b 为常数， k≠0）的形式，则称 y 是 x 的一次函数（ x 为自变量），特别 地，当 b=0 时，称 y 是 x 的正比例函数． 题型二 :一次函数解析中 k、b 对图象及性质的影响 ; 【例 2】(1)如果点 P1（3，y1），P2（2，y2）在一次函数 y=x－1 的图 象上，则 y1 y2（填“＞”，“＜”或“ =”） ． (2)一次函数 y＝－ 2x＋4 的图象与 y 轴的交点坐标是 ( )． A. (0 ，4) B．(4，0) C．(2，0) D．(0，2) （3）一次函数 y＝x+2 的图象不经过 ( ) ． A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限 小结与提高 :k 的符号决定函数的增减性： 当 k 0 时，y 随 x 的增大而增大；当 k 0 时， y 随 x 的增大而减小； b 的符号决定图象与 y 轴交点在原点上方还是下方 (上正，下负 )． 题型三 :用待定系数法求一次函数的解析式 【例 3】 如图，直线 l1、l 2 相交于点 A(2，3)，直 l 1 与 x 轴的交点坐标为 (－1，0)，直线 l2 与 y 轴的交点坐标为 (0，－ 2)，求直线 l1、 l2 的解析式；小结与提高： 先设待求函数关系式（其中含有未知 常数系数），再根据条件列出方程（或方程组） ，求出未知系数，从而 3 数学 黄意贡 得到所求结果的方法， 叫做待定系数法．其中未知系数也叫待定系数． 题型四 :一次函数与一次方程、一次不等式问题 【例 4】 (1)已知一次函数 y＝ax＋b(a≠0)中， x、y 的部分对应值如 下表，那么关于 x 的方程 ax＋b＝0 的解是 ________. x －1 0 1 2 3 4 y 6 4 2 0 －2 －4 (2)若直线 y＝－ x＋b 与 x 轴交于点 (2，0)，则关于 x 的不等式－ x＋b0 的解集是 ________． 小结与提高： 用函数观点看一次函数与一次方程、一次不等式 , 关键 是数形结合 , 利用图象法解决问题 . 题型五 :一次函数图象 涉及到求两条直线的交点、直线与坐标轴所围面积 已知，直线 y=2x+3 与直线 y=- 2x - 1. y 1） 求两直线交点 C 的坐标； 2） 求△ ABC 的面积 .  A C B  x 设计意图： 将近年中考按一定类型分类，意在巩固一次函数定义及图象与性质，采用边讲边练和问题教学的方式 . 一类题目是考察同学们对函数解析式的特征的理解，在讲解时要 突出两个疑难：一是一次函数中自变量的指数等于１，而不是0；二 4 数学 黄意贡 是一次函数解析式中自变量的系数不为 0．变式用意强调一次函数的 图象是一条直线，但直线不一定都是一次函数； 一次函数 y=kx+b 中 k、b 的符号对函数