2014继续育研修总结.docVIP

我的远程网络研修总结 个人信息 姓名 市县 所在单位 任教学科 任教学段 数学 一年级 研修考核自检 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写） 学习类 提交类 交流类 考核项 （1）课程总学习时间不少于1200分钟； （2）阅读简报数五个 （1）完成至少六个课后作业 （2）完成一个教育叙事故事） （3）完成一个研修总结 （1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论） 加分项（部分作为评依据） （1）观看视频答疑回放 （1）提交课程学习笔记 （2）提交研修日志 （3）提交我的文章 （1）参加“读书会”活动 （2）参加“我的课堂我做主”活动 （3）参加“资源征集”活动 研修收获 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可） 课程学习的收获 课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。 我通过参加小学数学教师的继续教育培训，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。我仔细聆听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，精心编写教学设计与反思，用心地完成作业，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。 给我感触最深的就是学习了《师爱的智慧》之后，我被教学中的精彩论述所折服，从而也让我重新认识了师爱。在平日的教学中，只是一味地认为师爱就是关心、爱护学生，学习了《师爱的智慧》中的走出师爱的误区，让我认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。不科学的“爱”有时反而会给学生造成伤害。教育中没有爱是不行的，但只有爱是不够的，师爱还应该充满智慧。”我们只有关注他们成长中的每一个细节，才会让师爱有科学的方向，避免进入误区。 研讨交流活动的收获 在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？ 您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。 我提的问题：课堂上如何评价学生？ 解决途径：在论坛中讨论，阅读一些这方面的书籍文章。 研讨活动：正确评价学生、怎样让一年级的孩子有注意力、班主任如何对待蛮不讲理的家长? 通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获？ 请简述。 通过研讨交流，让我学习到想让一年级孩子注意力集中，首先要先了解他是不是属于很想听，但确实是没办法集中注意力；或者是有针对性的~就像他不喜欢听的课程，不喜欢讲课的那个老师，就爱做点小动作，东张西望的！ 当然这个得需要他们老师留意了，要是去学校窗外观察他，不发现还好！如果他知道或者看到了，窗外这个影子就会跟着孩子很久的！毕竟还小！ 务必得注意帮助孩子收心！周末星期六可以好好玩，但是星期天就要帮助他收心。其实只要多关心，少唠叨，放下家长的架子和孩子做朋友，说说话。6、7岁的孩子从学前班步入1年级，需要适应时间，有的孩子就比较难适应。说到底就是一句，父母对孩子的影响是最大的。 还有就是能和不同地区的同行们讨论教学中的问题，学习到了好的教学方法和教学经验。 活动的收获 您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。 参加了， 读了俞正强老师的《种子课——一个数学特级教师的思与行》。 细细品读，有理论有实例，写得真真切切、实实在在。确实数学的知识是可以生长的，如果将某一知识系统作为一棵树，这棵树的生长过程表现为若干节的“课”，那么一定有一些课处于起点或节点需要“其莳也若子”这些课就称为种子课。教师对于这样的课要花大力气让学生充分理透脉络，为后续学习打下坚实的基础。 这棵系统的大树，笔直的枝干是需要时间自然生长的，在枝节的生长上，需要花大力气去打通其中的脉络，为下一段笔直的枝干的生长提供助力，这种助力不光是知识的基础，更应该是方法、数学思想的渗透融合。 细细想来，结合自己的教学实践，虽然我们不能达到俞老师这等境界，至少我们可以从基础做起，比如：整理小学数学的知识体系，理清其中的脉络；搞清数学思想方法的实质，对应哪些地方可以渗透、体现；积累学生的思想、方法、生活数学，找准学习的起点，等等。作为一名小学数学教师，看似数学知识很简单，但是教起来却不易，实实在在的做一点工作，为更好的做好教学工作铺垫。 在书中，俞老师举例《用字母表示数》，我自己第一年工作上过教研课，片级公开课，后来赛课第一轮也是此课，但是始终觉得不满意，总感觉四年级下册来学习有些吃力，学生的思维方式、接受能力不一定能接受，于是我自己也收集资料，从学生的数学学习心理出发，从数学知识的起源