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大变革的时代总结 　　教学过程：一、导入　　温故知新：　　1、春秋时期有几位霸主，战国七雄是哪七国？　　引入春秋时期的社会性质和战国时期的社会性质板书：大变革的时代　　师：大家看本课的标题，大变革的时代，春秋战国时期是古代社会的大变革时代，那么我们看看这一段时期有哪些变革。　　通过石器时代、青铜时代的农业工具，引出春秋战国时代的铁农具。　　二、新课　　1、农业生产的发展　　铁具的使用　　提问：牛耕图揭示出什么现象？　　水利工程修建的变革　　视频　　农耕方式的变革　　铁犁牛耕提高生产力　　++各方面的原因导致各国变法势在必行　　师：社会各方面的变革和发展使得国家制度的改革势在必行，所以战国时期各国纷纷实行变法，其中最为突出的秦国。　　2、商鞅变法　　介绍商鞅变法的过程、内容等　　师：讲述商鞅最后的结局，提问：商鞅变法到底成功了，还是失败了？总结　　补充：封建社会和奴隶制社会的主要矛盾　　练习册上的题目和世纪的问题　　前郭县第一中学学科课时教案设计　　《大变革的时代》教学设计　　教学目标1.知识与能力　　掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。　　通过角色扮演，及小组讨论指导学生分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养学生初步理解、分析历史问题的能力.　　帮助学生讨论商鞅在历史上的贡献，使学生认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性，从而培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。　　3.情感态度价值观　　冶铁技术的发明、农业技术的领先地位、闻名世界的都江堰，都说明我国劳动人民的高度智慧，说明我国古代的经济、技术在当时世界上处于领先地位，激发学生的民族自豪感和爱国情感。　　通过学习商鞅变法，激励学生与时俱进、大胆创新、勇于实践。重点和难点　　重点：商鞅变法的内容及历史作用。　　难点：生产技术的进步、商鞅变法与大变革时代之间的关系。　　导入：先由学生根据自己的事先准备展示自己的导入设计方案：有的可能从复习上节课内容人手；有的可能会引用课前小故事；或从当前的改革开放入手等等。老师根据情况进行评价打分。　　教师小结导入：战国时期是我国社会制度发生巨大变化的“大变革的时代”，而生产力的发展是引发这场“大变革”的重要原因。下面我们就一起来看一下当时生产力的发展情况；