《9海伦凯勒》第二课时教学设计.docxVIP

《9.海伦·凯勒》第二课时教学设计执教时间：2017.3.10执教者：教学目标：1.自读自悟，通过多种方法体会海伦对生活的无比热爱和不屈不挠的学习精神。2.练习有感情地朗读课文。教学重点、难点：感情朗读课文，用心体悟海伦不屈不挠的奋斗精神。教学时间：1课时教学过程：一、导入课题，激发情感1.今天课前，老师要送大家一则名言。指名读名言。简介狄更斯。2.在海伦﹒凯勒成长的道路上，她也是凭借顽强地毅力，攀登上了一座座高峰。让我们一起再次写一写这个伟大的名字。（板书课题）。轻轻地，满怀尊敬地念一念这个名字——（学生齐读课题）二、领悟海伦学习时的“不屈不挠”1.海伦·凯勒的成功，不仅和老师有关，还和她自身的精神品质相关。海伦是怎样学习的呢？找出有关语句读一读，不懂的做上记号。2.学生思考回答后，小结出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命地摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。师：“吮吸甘霖”，这里指什么？海伦的学习方式和我们有什么不同？3.小结：困难再多，海伦仍旧不屈不挠地学习盲文。4.出示“不屈不挠”的意思。说一句自己不屈不挠学习的句子，用上“不屈不挠”。5.出示文字：沙利文老师开始教海伦摸盲文,拼单词。一次,她们路过水井房时,沙利文老师把海伦的一只手放在水管口上。这时一股清凉的水在海伦手上流过,沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然醒悟,原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀!她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始。师：海伦的喜悦为什么是“前所未有”的？此时，海伦的内心是怎么想的？请拿起铅笔，以第一人称，在空白处写下她的想法。6.沙利文老师的教法，令你想起什么成语？它是什么意思？（循循善诱：xún xún shàn yòu?〖解释〗循循：有次序的样子。善：善于。诱：引导。指善于引导别人进行学习。）7.整体出示：在沙利文老师的精心指导下,海伦学会了拼写自己的名字,学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样,海伦学会了阅读、书写和算术,学会了用手指“说话”。师：现在你确定自己完全读懂了这段话了吗？对于两处双引号和彩色词语，你能谈谈它们的意思和作用吗？8.沙利文循循善诱，充满爱心，教学技艺高超，引导海伦爱上了学习，她真是个——教导有方的老师。（出示：教导有方）三、领悟海伦对生活的信心1. “知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。”你从哪里体会出来？2.出示：她有时在林中漫步,有时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹过,花瓣散（sàn）落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园,园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（1）“看”到的世界，这里表示特殊的含义，具体指什么？（2）反复诵读这段话，闭上眼睛尝试背诵，体会海伦心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。四、领悟海伦“不屈不挠”学习说话1.海伦是怎样学会说话的？ 2.出示：“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……”（1）思考：你从文中彩色词语读懂了什么？（2）用红色词语说说你自己近来刻苦背诵古诗或阅读必读书目的情景。3.艰苦卓绝地努力，有了巨大的收获。引读：当夏天来临时——生读：海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么两样了。海伦回到家里，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了！”刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。五、领悟海伦内心的爱1.齐读最后一段，想想海伦为什么会永远留在人们心中。2.出示：海伦不屈不挠的奋斗精神和为他人服务的精神永远留在人们心中。（板书：服务他人）3.出示：1900年，海伦考上了大学。大学毕业后，她决心像沙利文老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。海伦凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人心中。六、课堂延伸：1.除了海伦，你还知道哪些不屈不挠的伟人？2.教师小结、出示：（1）奥斯特洛夫斯基：苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明 以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》（2）张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫……自学掌握英语 、日语 、德语等，当代知名作家，翻译家（3）“孔雀仙子”——邰丽华：中国残疾人艺术团团长、全国青联副主席。两岁双耳失去听力，但她以独特的方式创造艺术，她领舞的《千手观音》在20