“以文带文”课型教案(第一单元).docVIP

课 题 荷花 珍珠泉 课 型 以文带文 设 计 人 时利平 指导教师 审 批 人 陈晓玲 学习内容 人教版三年级语文下册第一单元第三篇、第四篇课文 学习目标 朗读课文，要求做到读准字音，读通句子，读出对荷花的喜爱、赞美之情。 在深入读文的基础上，用自己的话说说课文的主要内容，感受荷花的美丽、富有生命力。 学完课文后，背诵课文最后第二自然段，积累好词佳句。 4、在学习《荷花》的基础上，自学《珍珠泉》，了解本课主要内容，能够说出课文描写的珍珠泉的特点，产生热爱大自然、热爱家乡的情感。 学习重点 学会用课堂上学到阅读的方法自主阅读略读课文 学习难点 学会用课堂上学到阅读的方法自主阅读略读课文 学习方法 朗读感悟 情境体验 讨论交流 学前准备 电子白板、课件 学 习 过 程 荷花（精读课文） 一、谈话导入，揭示课题。 夏日炎炎，荷花盛开。那一方方美丽的荷花池，就成为人们纳凉消暑的好去处，课前我们也搜集了很多荷花图片，把我们的教室布置得这么美丽。谁来看着这些图片，给大家描述一些这些荷花荷叶的样子？ 二、整体入手，初步感知课文。 自由阅读课文，边读边完成以下要求 1、把课文读通顺，不认识的字词通过查字典、看拼音的方法解决。 2、用横线划出描写荷叶的句子，用波浪线画出描写荷花的句子，并说说你从中感受出了什么。 三、品读课文，交流讨论。 1、交流你喜欢的句子，说一说你喜欢的理由。（可以选取里面的词语，可以分析句子修辞。） 2、说一说你从文中都知道了什么。 3、出示句子： ---------荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 思考：这句话写出了荷叶的什么特点？ --------白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 思考：这句话写出来荷花的几种姿态？“冒”字好在哪里？ -------如果把眼前的一池荷花必做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 作者为什么要把一池荷花比做一大幅活的画呢？ 画家指的是谁呢？ 想象一下，荷花都有哪些美的姿态？ 珍珠泉（略读课文） 读自读提示： 根据自学提纲，画出关键性语句。 自读课文： 默读课文，想一想课文写了珍珠泉的哪些特点？ 划出有关语句，作上简单的批注。 讨论交流： 交流自己所划句子： -----水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。 -----最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。 -----水泡越升越高，最后在扑哧一笑中消失了。 2、从这些句子中你感受到了什么？交流读后的感想。 拓展阅读 老舍 《济南的冬天》 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。?　　设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！　　最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！　　古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。　　那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢