义务教育辽宁师范大学出版社小学六年级品德与社会上册发明并不遥远.pptVIP

发明并不遥远 在人类社会处处是创造之地。 天天是创造之时。 人人是创造之人。 你是怎样理解这句话的？ 在人类社会中无论什么地方、什么时间、什么人都能发明创造。 王帆是湖北省武汉市一名小学生。当时年仅十岁经常看妈妈绣花。 绣花针刺到布下面，针尖向下，需要调转枕头才能刺回布的上面，然后，又需要再次调转针头刺下去，如此反复操作，非常麻烦。王帆想，能不能不调转针头进行刺绣呢？通常的绣花针一端是针尖，另一端是针鼻儿，显然针鼻儿不能代替针尖的功能，反过来，针尖也不能代替针鼻儿的功能，看来绣花针需要改进才行。 怎样改进呢？他偶然看见渔民织网的梭子，两头是尖的，网线穿在梭子的中间，于是受到启发。他想，要是不掉转绣花针进行刺绣，绣花针必须对称。两端都是针鼻儿，无法刺透布；两端都是针尖，虽然可以刺透布，但线穿在哪里呢？看来，针鼻儿只能在针的中间位置了，这就是“双肩绣花针”。 绣花针直立时，下面有针尖，可以刺透布；从下面拔出针之后，上面也有尖，不再需要调转绣花针就可以继续刺绣了。这样就省略了调转针头的步骤，提高了刺绣的速度。双肩绣花针虽然简单，却有很强的实用性，因而获得第四届全国青少年发明创造比赛一等奖。中国发明协会认为该项发明最能体现创造性思维的特征，特授予专项发明奖。 一、 阿基米德生平 阿基米德，古希腊善于思考的科学家 　 有一次，国王请他帮助检验自己的新做的纯金王冠是否惨假。他冥思苦想了好几天也没有办法。 金王冠疑案 　 有一天，他去澡堂洗澡。当他坐进澡盆时，看到水往外溢，同时有一种身体受力上浮的感觉。这个原本平常的现象引起了阿基米德的注意，他突然领悟到可以将王冠放进水里。通过侧排水量的方法来确定王冠的密度。想到这里，他连衣服都没穿好，跑回王宫里进行检验。 　 首先，他把王冠和同等质量的纯金放到盛满水的两个盆子里，然后比较两个盆子里溢出来的水量，发现放王冠的盆子里溢出来的水比另一个盆多。 阿基米德宣布：这顶王冠惨进了其他金属。证明了金匠欺骗了国王。 金王冠疑案 阿基米德从中发现了浮力定律：物体在液体中所获得的浮力，等于它所排出液体的重量。 　 一直到现代，人们还利用这个原理计算物体密度和测定船舶载重量等。 金王冠疑案 诺贝尔物理学奖获得者朱棣文在谈到自己成功的经验时说：“科学的最高目标是要不断地发现新的东西。因此，要想在科学上取得成功，最重要的一点就是学会与别人不同的，别人忽略的思维方式来思考问题，也就是说要有一定的创造性”。 曹冲称象 有人给曹操一头大象，曹操想知道这头大象到底有多重，问大臣有什么办法。一位大臣说，砍倒一棵大树制作一杆大称。曹操摇摇头，谁能提动它呢？ 另一位大臣说：“把大象切成块来称”。曹操更不同意，他要看到活的大象。 这时七岁的曹冲出了个好主意······ 曹冲称象 第一步把大象赶到船上 称象的第二步 再把大象赶上岸 往船上装石头 称象的第二步 称象的第四步 称一称船上的石头 石头的重量就等于大象的重量 曹冲称象用的是辩证思维的方式想出来的。 司马光砸缸 司马光砸缸用的是逆向思维。因为，无论是大人或小孩，遇到如何从水缸里救人这件事，一般都会从“如何使人离开水”这个角度想。 这样小的孩子，无论如何也不能从这么高的水缸中把孩子拉出来。司马光急中生智，调转了思考的方向，想到了“如何使水离开人”，于是想到用石头砸水缸。 高斯的创造性思维 德国著名数学家、物理学家和天文学家高斯上小学的时候，老师给学生出了一道数学题：1+2+3+……100=？一般学生都是用加法计算，一次相加。高斯很快写出5050的答案。原来高斯发现了规律。（1+100）+（2+99）+（3+98）+……=101x50=5050 高斯运用的是创造性思维 回答问题 什么是发明： 什么是思维： 制作风车采用的是： 毛巾自动浇花是： 曹冲称象： 司马光砸缸： 高斯： 双尖绣花针： “思”就是想，“维”就是序。 “思维”就是有序地思索。 双尖绣花针：创造性思维 曹冲称象：辩证思维 司马光砸缸：逆向思维 高斯：创造性思维 制作风车采用的是：逻辑思维和形象思维 毛巾自动浇花是：扩散思维与集中思维 谢 谢 PPT课件 23 三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同 公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条