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课程名称: 汉语教材分析、编写与使用 总 学 时: 36 学 分: 2 适用专业: 汉语国际教育专业 先修课程: 无 教学目标: 了解汉语教材发展、研究的历史与现状； 掌握汉语教材分析、编写与使用的基本理论； 培养汉语教材分析、编写与使用的能力。 主要内容: 本课程立足于该专业硕士的海外教学的能力需求，理论与实践相结合，在让研究生掌握基本的教材分析、编写与使用的理论的基础上，培养研究生运用教材相关理论，进行汉语教材分析、编写与使用的实践能力。本课程主要内容包括两个方面：汉语教材研究理论；汉语教材分析、编写与使用实践。 主要章节： 课程内容主要分成两个部分：（共36学时） 第一部分：汉语教材研究理论（20学时） 课程介绍与导入（2学时） 汉语教材发展的历史与现状（4学时） 80年代与80年代以前的汉语教材 90年代的汉语教材 新世纪的汉语教材 面向海外的汉语教材的历史与现状 汉语教材研究的历史与现状（2学时） 80年代的汉语教材研究 90年代的汉语教材研究 新世纪的教材研究 教材研究中的几个热点问题 汉语教材编写的基本过程与创新（4学时） 编教材前的理论准备 编教材计划与方案 工具的准备与材料的收集 具体的编写过程 编写后的试用与修改 创新的理论基础与创新的种类 个案分析 汉语教材编写的基本原则与基本要素（4学时） 针对性原则 实用性原则 科学性原则 趣味性原则 现代化原则 外在要素：适用教材的国家、对象、教学环境、课时等。 内在要素：教学理念、教学方法、教学模式、语言要素的选择与编排、体例、课文、练习编写等。 汉语教材的分析与使用研究（4学时） 分析与评估研究的历史与现状 适用于本课程的教材分析、使用与评估项目及标准 个案分析 第二部分：汉语教材分析、使用与编写实践（16学时） 汉语教材分析实践（4学时） 研究生作汉语教材的分析报告 其他同学进行讨论评价 教师进行点评与小结 汉语教材编写实践（6学时） 研究生作汉语教材编写实践报告 其他同学进行讨论评价 教师进行点评与小结 汉语教材使用实践（4学时） 研究生作汉语教材的使用实践报告 其他同学进行讨论评价 教师进行点评与小结 教材分析、使用与编写实践总结（2学时） 研究生的教材分析、编写与使用实践的可取之处 研究生的教材分析、编写与使用实践中存在的主要问题 提高教材分析、编写与使用实践质量的要求与建议 就教材分析、编写与使用实践中的一些主要问题的讨论与总结 教学方式:理论分析与例证分析相结合；分组合作式等。 考核方式: （1）教材分析实践报告20% （2）教材编写实践报告20% （3）教材使用实践报告20% （4）教材编写、使用材料或课程论文40% 教材及参考文献： A类：教材研究理论著作： 李泉主编《对外汉语教材研究》，北京：商务印书馆，2006. 刘珣《对外汉语教育学引论》，北京：北京语言大学出版社，2000. 姚道中等《中文教程与教学研究：刘月华教授荣退纪念论文集》，北京：北京语言大学出版社，2006. 赵金铭主编《对外汉语教学概论》，北京：商务印书馆，2004. 朱志平《汉语第二语言教学理论概要》，北京:北京大学出版社,2008. B类：有关教材研究的论文： 国内外学者有关教材研究的论文：赵金铭、李泉、李晓琪、周小兵、刘珣、刘颂浩、吴中伟、吴勇毅、姚道中、刘月华等。 C类：分析与研究的面向海外教学的汉语教材： 陈健《新意中文课本》1-24册，北京：北京语言大学，2006.幼儿-高中. 陈绂、朱志平主编《跟我学汉语》1-4册，北京：人民教育出版社。高中 李晓琪主编《快乐汉语》1-3册，北京：人民教育出版社.初中 刘富华等《美猴王汉语》系列教材，北京：北京语言大学，2006.幼儿 刘富华等《汉语乐园》系列教材，北京：北京语言大学2006-2010.小学 刘珣主编《新实用汉语》1-4册，北京：北京语言大学，2006.大学。 刘月华等《中文听说读写》全4册，Boston：CHENG TSUI COMPANY INC，2008-2009.大学 马亚敏，李欣颖《轻松学汉语》，北京：北京语言大学，2010.中学 《体验汉语》系列教材，北京：高等教育出版社.小学-高中 王双双《双双中文教材》1-20册，北京：北京大学出版社.小学—高中 许嘉璐主编《加油！》1-2册，北京：北京师范大学出版社.高中 许笑浓主编《美洲华语》1-12册，北京：北京大学出版社.小学—高中 赵马冰如等编著《快乐幼儿华语》系列教材，北京：北京语言大学，2005.幼儿 周晓康编著《晓康歌谣学汉语》1-4册，北京：北京大学出版社.幼儿—中学 周彦卓 舒一兵编《游戏学中文》，北京：北京语言大学，2010.小学 牟岭等《新启蒙汉语》1-4级，8册主课本，16册练习本，课本带CD，北京：外语教学与研究出版社，2009