SPSS统计的模板- 第11章 信度的模板.ppt

第章信度分析 ;;信度分析在中打开方式为：选择“分析”“度量”“可靠性分析”命令，如图所示。;信度评价的是测量结果的前后一致性，反映的是测验受随机误差影响的程度。一般而言，两个或两次测量结果越是一致，则误差越小，信度也就越高。常用信度系数主要有：稳定性系数、等值性系数和内部一致性系数。;信度的概念出现于世纪初，是以真分数测量理论（ ，简写为）为基础的，该理论是世纪前期与中期的心理测量理论的主导部分，所以也叫它经典测量理论。;;;;;;信度分析的一般操作过程如下： （）打开或建立数据文件。 （）打开主对话框：选择“分析”“度量”“可靠性分析”命令，打开“可靠性分析”对话框，如图所示。;;;;;;重测信度反映的是测验跨越时间的稳定性和一致性，但是由于重测中第二次测验与第一次测试用的是完全相同的测试项目，因此无法避免诸如学习、记忆、动机方面的问题。而复本测验会在一定程度上减少这些问题，它会编制一个等值的复本用它来替代重测信度中的第二次测验。;重测信度表示两次测验结果有无变动，反映测验分数的稳定程度，故又称稳定性系数。由于重测信度可提供有关测验结果是否随时间而变异的资料，所以可作为预测受测者将来行为的依据。 ．定义 重测信度（ ）是用于判断测量是否具有时间的一致性，主要针对的是时间变量，这种测量的信度系数也被称为再测信度系数，它是指一组人在一个测验上第一次得分和第二次的相关。;;;;;复本信度可在一定程度上避免重测信度的缺点，减少由于被试记忆和练习所带来的误差。复本信度反映的是测验在内容上得分的等值性。;;;重测信度、复本信度分析在中的操作过程如下： （）打开或建立数据文件。 （）选择“分析”︱“相关”︱“双变量相关”命令，打开“双变量相关”对话框，如图所示。;;;【例】某教师使用空间性向测验在二月份和九月份分别对几名学生进行了测试，测试成绩如表所示，试计算该测验的重测信度。;;;;;;;;虽然复本法适用于例如能力测验（学业能力，智力，特殊能力）等许多测验，但要为测验建立有效的复本通常不仅很难编制而且代价较高。因此有研究者就通过把测验项目划分为不同的样本，从而间接的考虑一致性信度。;如果充分利用一次测验所得的资料来计算信度，将会节省很多时间和人力。计算出来的信度系数反应的是测验内部的一致性，叫做内部一致性信度系数或同质性信度系数。;;;在中内部一致性信度的具体操作过程如下： （）打开或建立数据文件 （）选择“分析”︱“度量”︱“可靠性分析”命令，打开“可靠性分析”对话框，如图所示。;;【例】某班老师用一个随堂测验测验对名学生进行施测，每个问答题满分是分，如表所示是其施测结果，请计算信度。;;;;;;若在测验没有复本且只能实施一次的情况下，那么我们可以将测验项目分成对等的两半，对同一批被试施测，并根据被试在这两半测验中所得的分数，计算相关系数。;因为分半信度描述的是两半题目间的一致性，所以也是内部一致性系数的一种。分半信度可以和复本信度一样解释，即可以把对等的两半测验看成是在最短时距内施测的两个平行测验。 分半信度实际上只是半个测验的信度，而测验越长，项目越多。要对用两半测验求得的相关系数进行校正，以避免低估整个测验的信度。 （）若两半测验方差相同，可用斯皮尔曼—布朗公式进行校正。;;分半信度通常只能施测一次或没有复本的情况下使用。而且，在使用斯皮尔曼—布朗公式时，要求全体被试在两半测验中得分的变异数要相等。当一个测验无法分成对等两半的时，分半信度不宜使用。 此外，由于将一个测验分成两半的方法很多（如题号的奇偶分半，按题目的内容分半，等等），所以同一个测验会有多个分半信度值。;【例】李老师对班上九位同学的随堂测验，表示答对，表示答错，测验结果如表所示，请计算其信度。;;;;;;;;;教师在主观题阅卷或评委打分过程中难免会受到一些主观态度的影响，那么如何判断一组教师或评委的打分是否一致，是否可信呢？这就涉及到评分者信度。;有些心理测验的得分不是根据客观的计分系统而是由评分者来打分，此时测验的可靠性程度取决于评分者评分的一致性和稳定性。 评分者信度是考察不同评分人之间对实际得分的影响。评分者信度因评分者人数不同，其估计方法也不同。若只有两个评分者，相互独立对被试的反应进行评分，则可以用积差相关来计算，或用斯皮尔曼等级相关法计算。;;;;;;