人教PEP六年级下册英语Unit3 Where dd you go？A Let’s talk教案.docVIP

下载本文档

5
0
约2.67千字
约 4页
2019-05-07 发布于江苏
举报
版权申诉

人教PEP六年级下册英语Unit3 Where dd you go？A Let’s talk教案.doc

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

PAGE4 / NUMPAGES4 Unit3 A Let’s talk 教案一、教学目标 1. 知识目标 a. 学生能够掌握本课时的动词过去式：hurt, fell off, rode, saw。 b. 学生能够掌握重要句型：Where did you go? What did you do? Did you …? 2. 能力目标 a. 学生能够利用听力技巧对听力材料进行提前预测并完成相应的练习； b. 学生能够在图片、歌曲以及情境中理解生词的含义； c. 学生能够了解对话大意并进行熟练地朗读； d. 学生能够利用一般过去时和同伴谈论自己的假期。 3. 情感目标旅行开拓视野。二、学情分析在前一单元，学生已经了解何为一般过去式以及过去式的构成方法，这就为本单元的学习做了很好的铺垫。而且，学生对“Holiday”这一话题很感兴趣，有利于活动的开展。他们可以通过对话了解书中人物的假期生活，也可以和同伴谈论自己印象深刻的几次假期情况。三、重难点教学重点： a. 能够让学生了解听力和对话的大意； b. 能够让学生完成听力和对话下的相应练习； c. 能够让学生熟练地朗读课文； d. 能够让学生大胆去谈论自己的假期生活。教学难点： a. 听力第一句的判断：The second class is beginning, b. 对话最后一句的理解：They won’t be ready till August. 四、教学过程活动1【导入】引出听力背景知识 Step1: 导入教师和学生问好，并引导出听力的背景知识：John没到校上课。首先老师会问：T: Is everyone here for English class? (同学们都到齐了吗？) S: Yes / No. 老师根据学生的回答，说出John今天没有到校上课，询问学生是否想知道原因，从而引出听力背景知识，Amy打电话给John询问原因。 T: Great! But today John is absent. Where is he? What’s wrong with him? T: Do you want to know what happened to him? Ss: Yes. T: Amy wants to know the reason, too. Then, she calls John. 活动2【讲授】听力练习 Step2: 听力Let’s try 在这一环节，学生会根据听力技巧来进行听力材料的预测，从而完成听力练习。首先，教师利用白板的聚焦功能，将学生的目光锁定在判断句上，划定句子的听力关键词： —The second class is beginning. —John is at home. —John hurt his foot. 随后播放听力录音两遍。教师请学生回答，并出示已经进行关键句覆盖的听力材料，再次播放录音。最后对学生刚才的回答进行评价。活动3【讲授】重点词句呈现，更好理解对话 Step3: 关键词句的呈现这一环节，学生将在故事情境中，结合电子白板上的视频播放、图片生成以及文本最小化等功能，来理解对话的大意。首先，教师会结合听力的内容，询问学生John是如何弄伤了自己的脚，并播放歌曲Where did you go over your holiday。 T: After enjoying the song, you must know how John hurt his foot. 随后，教师展现从书本截取的图片，进行生词的教学：rode, fell off, hurt. 教师要求学生回到文本，寻找John现在是否好些的句子。之后，教师介绍Amy到John家拜访，并且欣赏了John五一假期的照片。 T: John is at home and Amy comes to see him. John shares some pictures with Amy.随后，教师呈现思维导图，教师将John的照片放大，询问学生John去了哪儿。 T: From the pictures, do you know where John went last Labor Day Holiday? Ss: Xinjiang. 教师接着询问学生对于新疆的了解并播放关于新疆风土人情的小视频。 T: What do you know about Xinjiang? 教师介绍新疆的葡萄，并推荐学生去Turpan的葡萄沟，要求学生从文本中找出John是否去过那的信息。 Did John go to Turpan? Did he see lots of grapes? Did he eat grapes there? 教师对难句“They won’t be