认识与双绞线的制作创新说课大赛教学设计创新说课大赛教学设计.docxVIP

2016年全国中等职业学校 计算机专业“创新杯”教师信息化教学说课大赛 《认识与制作双绞线》教学设计 二〇一六年十一月 授课课题 认识与制作双绞线 课程 网络设备配置与调试 专业 计算机 授课班级 15(6) 学生数 24 课时 2课时 设计思路 新时代，新思维，遵循“学生主体，能力本位”的职业教育理念，在教学中采用合作型体验式课堂教学模式，运用理实一体的教学方法，以图片、视频等微资源作为教学载体，以学生能理解、会操作作为基本教学目标，着重培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力，体现以学生为主体，以教师为主导的教学理念，真正实现“做中教”、“做中学”。 教材分析 《网络设备配置与调试》（高等教育出版社）：项目一模块3“制作双绞线” 本书从网络工程实际出发，通过任务引领和项目驱动的方式展开教学。双绞线作为基本的网络信息传输出介质，在生活和工作中有着广泛的应用，同时作为组建网络的基础设备，有着基础性的重要作用，因此双绞线的制作是中职计算机学生必须掌握的一项技能。 学情分析 授课对象：高二(6)班计算机专业学生 人数：24人。 【基础知识】 模块1和模块2中学会了组建家庭网络，认识了网络设备和规划IP地址，积累了一定知识储备和技能储备。 【学习特点】他们喜欢在动手实践中学习，喜欢可视化环境和网络环境中获取知识。 教学目标 知识与技能目标： 1.认识双绞线，掌握T568B线序标准。 2.会制作符合T568B标准直通线。 过程和方法目标： 1.通过课前预学、课后拓展，运用信息化手段提高自学能力 2.通过主动探究、观看微课、小组讨论等途径提高分析等能力 情感态度及价目标： 培养学生专注、精艺求精的工匠精神和良好的团队合作意识 教学重点、难点、关键点 重点：直通线的制作工艺和步骤。 难点：双绞线制作过程中的操作规范 关键点：双绞线的线序标准 教学学法 教法： 任务驱动法、微课教学法 以做为核心，以信息技术为手段，以“理实一体”的形式来组织课堂。 学法： 自主探究学习、小组合作学习 教学组织与环境 教学环境：互联网机房、摄像机、导学案、微课等信息化教学资源 教学组织：6人一组，共4个小组。座位安排如下： 讲台投影 讲台 投影 互联网机房 座位安排 教学资源及信息化手段 教学环节 类型 内容要点 教学作用 信息化手段 课前导学 教材 课前导学案 1．认识双绞线 2．了解T568B线序标准 3．了解Y568B标准直通线制作过程 自主学习 1．学习公众号 2．微课视频 1．学习公众号 双绞线知识要点 了解T568B直通线制作步骤 课前自测 课堂教学 1．微课视频 2．动画 3．测试程序 1．制作视频过程 2．双绞线结构3D 动画 3．flash动画呈现T568B线序标准 主动探究 学练结合 小组竞赛 课后拓展 1．学习公众号 1．《双绞线的制作》说明书 拓展提升 巩固复习 板书设计 教学过程设计 课前预习部分 课前导学 学习内容 学习载体 一、阅读学习、 教材P25到P30 什么是双绞线 双绞线的线序标准T568A与568B 直通线的制作步骤 教材 二、进入学习公众号 1．学习T568B线序标准 2．了解直通线制作步骤 课前导学案与自测题 三、在学习公众号上完成课前自测 设计意图 培养学生自主学习的能力，移动无线助学拓展了学习途径，能有效的促进学习 课堂教学部分 教学环节 教学内容 教师 活动 学生 活动 走 近 双 绞 线 (8’) 请同学们说一说 “我与双绞线的故事” 提出问题，引导学生 讲自己的双绞线的故事 企业专家说事 播放企业专家 介绍双绞线视频 听企业专家讲解双绞， 了解常用领域 设计意图 让学生的学习从课堂走向生活，激发学习兴趣 认 识 双 绞 线 (12’) 认识双绞线的结构与特点 播放3D动画，介绍双绞线的分类与构造。 展示自制教具：双绞线模型。 认真观看3D动画与教具。 2.掌握双绞线的特点 组网灵活、易于安装、价格便宜 学习双绞线的线序标准 T568A与T568B 用flash动画呈现 T568B线序标准。 玩flash过关游戏学习T568B线序标准 设计意图 用信息化技术呈现知识，降低理解难度，提高学习兴趣，让学生学中有乐，学中有趣 制 作 双 绞 线 (30’) 做中学 鼓励学生主动尝试制作。 观察学生制作过程，收集存在问题。 认识工具与材料。 自主尝试制作T568B标准水晶头。 找差距 提供工业产品供学生参考 引导学生找出存在的差距 提供三个助学锦囊 相邻两人，互相评价，找出对方的不足之处。 做中教 1．引导学生利用三个锦囊学习制作 2．在课堂巡回示范、指导，收集问题 3.播放微课，精讲要点 1.观看微课视频学习制作步骤 2.查看工艺