高考生物二轮复习植物激素的调节名师公开课市级获奖课件（适用全国）.pptVIP

植物激素的调节（高三二轮专题 原创） 该专题知识与生产、生活实际联系密切，是高考考查的重点与难点。从高考题型分析：本专题知识点在高考试题中能以各种题型出现（选择题、曲线图表分析题、材料分析题、实验分析和实验设计题、实践应用题等。） 考点一.生长素的发现史 1.发现过程：（经典实验） 一、知识结构 詹森 拜尔 温特 达尔文 不生长也不弯曲 朝对侧弯曲生长 温特的实验 胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质 2.胚芽鞘向光弯曲的7要点： ⑴向光性的外因：单侧光 ⑵胚芽鞘感光部位：尖端 ⑶生长素的产生部位：尖端 ⑷生长素的作用部位：尖端下段 (5)生长素运输：（主要）极性运输 (6)生长素作用机理：促细胞纵向伸长 (7)弯曲生长的内因：生长素分布不均 总结与应用 2.科学研究的一般过程 观察发现问题 提出假设 设计实验验证 得出结论 重复 1.生长素的化学本质： 吲哚乙酸。 3.掌握实验设计的基本原则:对照原则 单一变量原则 二、应用举例： 例1．科学家研究胚芽鞘向光弯曲现象，逐渐揭示了 发生这种应激反应的一系列因果相关事件。 下列各项中，按因果相关事件顺序排列的是（ ） a．胚芽鞘尖端合成生长素 b．胚芽鞘尖端感受光刺激 c．胚芽鞘向光弯曲生长 d．生长素在背光一侧分布较多 e．背光一侧细胞生长较快 f．单侧光照射胚芽鞘尖端 D A.f→b →c →e →d B.b →f →a →e →d a c C.c →b →e →d →f D.a →b →d →e →c a f 例2.下列组图是研究植物向性运动与生长素之间的关系， 其相关说法错误的是（ ） A．当探究植物向光性产生的内因时，应设置的实验组 为b和c对照 B．当探究植物向光性产生的外因时，应设置c和a对照 C．当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照 D．上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种 且长势相同的胚芽鞘 C a b c d e f 光 光 例3.荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1～2 h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长(如下图) 该实验结果不能直接证明的问题是（　　）。 A．胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质 B．单向光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布 C．该物质能促进胚芽鞘的生长 D．影响生长的物质自顶端向下运输 B 胚芽鞘 尖端 琼脂块 胚芽鞘 考点二. 生长素的分布与运输： 一、知识结构 1.分布：生长旺盛部位。 2.运输： ① 方向：形态学上端→ 形态学下端 ② 方式：主动运输 3.影响因素： ① 重力 ② 单侧光 ③特殊的人工方法 图3 图1 图2 二、应用举例： 例1． 根据图所示分析a、b、c、d四个琼脂块中的生长素含量，正确的结论是（ ） 　　　 A．abd B．cbd C．bac D．a=b=c B 例2．如图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发生向右弯曲生长的处理是（ ） B 例3.如图8中A～O所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，有的会出现弯曲生长，有的会直立生长，有的不生长，下列说法不准确的是（ ） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．燕麦胚芽鞘中能够弯曲生长的有A、B、C、D、F、G、 H、I、L、O，其中向左弯曲生长的有A、C、I。 B．向右弯曲生长的燕麦胚芽鞘比向左弯曲生长的多。 C．直立生长的燕麦胚芽鞘有E、K、M。 D．不生长的燕麦胚