现场稿创新说课大赛教学设计.docxVIP

说课稿 ? ? 尊敬的各位评委老师： 大家好！我教学设计的主题是《流通加工作业实训》。下面，我从六方面对本课的设计进行说明。 一 教材学情 教材的地位和作用 《流通加工》选自高教版《物流技术与实务》的第七章第一节，主要介绍了流通加工的内容、作用和流程。 作为现代物流技术中的重要环节，流通加工作业存在于我们生产生活的方方面面，担任着重要的物流职能。 学情分析 本课的授课对象是中职一年级物流专业的学生。学生特点是 思维活跃，（热情饱满），动手能力较强并有一定的电脑操作基础；但是学习水平参差不齐，缺乏学习的主动性。 教材处理与创新 在教学过程中，以信息技术为支撑，我采用项目教学模式，把流通加工作业作为实训项目，通过技能训练，使学生主动地 使用多种信息手段 ，动手操作、动脑思考，获取流通简单认知；并借助认知有效地去提升操作技能，共同学习，共同提高。 通过这样的项目活动，实现 知识目标：利用信息技术使学生获取流通加工信息，体会与领悟流通加工的具体内容和作用； 从而进一步实现 能力目标： 1.培养学生的信息素养、 2.可以解决日常常用商品的 流通加工 流程设计及 操作问题。 3．提高学生的岗位操作与实践能力。 4．培养学生的创新精神和团队合作意识。 5.增强职业能力。 更重要的是渗透情感目标： 1、 使学生感悟流通加工的文化蕴涵。 2、（塑造其敢干质询、大胆质疑的胆识与魄力。） 3. 培养学生的责任感、紧迫感、爱岗敬业的良好职业道德风范。 本次项目活动，教学重点是使学生领悟流通加工的内容和作用，难点是使学生能够根据不同的商品进行与之相适应的流通加工操作。 三 教学方法 教法：我采用了“6+1+1”的项目教学模式，6+1+1即6人1个小组，完成1个任务，进行1次综合考核，并结合情景模拟法、角色扮演法、探究式方法等 提升学习兴趣 ，实现良好教学效果。 而学生也在 创立 的任务情景中，采取小组合作、动手操作、动脑思考、解说与展示、评价与提升等方法，提高了学习兴趣，乐于学习，有效学习。? 四 教学过程 主要的设计思路是：我在课前制作了《项目指导》课件，并发到QQ群共享，用课件来引导各小组 利用信息技术和资源 自主地完成整个项目活动，而我只是顾问，对小组活动进行必要地组织和指导。这样，充分发挥学生的主体作用，有效实现教学目标。 下面是项目活动的主要步骤和时间分配。 具体活动： 1.项目准备：课前，学生通过QQ群下载《项目指导》课件，按照项目要求， 分组，以组为单位熟悉（电脑中的仓储管理系统软件，重要信息工具 手持终端RF的使用，手推车的操作等，）相关设备工具的操作。 2.项目确定： 首先，小组合作，搜集流通加工相关信息，加工整理，制成ppt， 并派代表 进行 解说和展示 。通过交流，进一步明确项目主题。 然后，明确项目任务，要求学生完成五种日常常用商品的流通加工操作的情景模拟，商品有：光盘，西红柿，西瓜，校服和瓶装矿泉水。 3.项目实施：项目实施分为选、设、展、评四个环节。 环节1，“选”：任务选择。 各小组抽签选取自己的情景模拟任务，挑选完成任务需要的设备工具和材料. 环节2，“设”：任务设计。 设计本组商品 流通加工作业 流程；根据组员各自特点，进行岗位角色分配；预定完成操作的时间；并把设计思路制成《任务设计》ppt，为下一环节任务的展示 做准备。 很关键的一点是，在 流通加工作业 中，客户群不同，商品进行流通加工的方式也就不同，那我就引导小组 借助网络 计算机等 各种信息化手段 ，进行自主探究， 设计出 最适合本组 情景要求的 流通加工作业 流程。这样，有效地突出了重点，突破了难点，培养了学生的信息素养，提高了学生探究与 解决实际问题 的能力，学生的创新精神和团队合作意识也得到提升。 环节3，任务展示 各小组解说自己的任务设计，完成流通加工操作。另外，为了强化操作的情境效果，我要求学生在 展示过程 中 播放节奏感较强的音乐 并安排计时员计时。 这样，每个小组借助信息手段突破重难点的过程就全面、清晰地展现出来。 现在展示的光盘流通加工操作，学生使用仓储系统管理软件和重要信息工具手持终端RF有效提高了操作的效率； 蔬菜保鲜技术视频，为小组完成 超市西红柿 流通加工作业 提供了有效的技术支持。 学生作为活动的主体，在提升职业技能的同时，也获得了多方面能力的培养：音乐播放与计时操作营造职业氛围，培养了学生的责任感，紧迫感；学生在具体操作中，也感悟到流通加工商品的文化蕴涵，消除枯燥单调的感觉，树立了爱岗敬业的理念。 环节4，任务评价：每个小组展示结束后，都要进行小组自评，组间互评、老师点评， 找操作差距， 找设计不足， 分析原因，填写评分表。最后，形成综合评价。综合评价体系在起到激励作用的同时，培养