临床医学5年制.pptVIP

医学人才的知识、能力和素质 * 引 论 知识、能力和素质作为培养医学人才的三要素，是实现医学人才培养目标的核心内容。 1998年教育部高等教育司重新审定了《制定高等医药本科教育专业教学计划的原则和基本要求》，提出了医药本科教育的培养目标，即“培养适合我国社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，具有从事医药科学技术或管理工作理论知识和实际能力的高级医药专门人才”。 * 引 论 1992年WHO卫生人力开发教育处Boelen.C博士提出了新世纪“五星级医生”（Five Star Doctor）的概念。所谓“五星级医生”，即指未来医生应具备以下五个方面的能力： （1）卫生保健提供者（Care Provider） （2）决策者（Decision Maker） （3）健康教育者（Health Educator） （4）社区领导着（Community Leader） （5）服务管理者（Service Manager） * 引 论 1998年，在WHO 的资助下，世界医学教育联合会（WFME），成立了本科生医学教育标准项目组，于1999年10月制定出《本科生医学教育全球标准》，该标准在以下几方面均有要求： 1、科学基础 2、基础科学 3、行为科学、社会科学和医学伦理学 4、临床科学与临床技能 * 引 论 经纽约中华医学基金会(CMB)理事会批准，于1999年6月9日建立了国际医学教育学会(IIME)，该学会的任务是为制定本科医学教育“全球最低基本要求”(简称“基本要求”)提供指导。 本科医学教育“全球最低基本要求”由医学知识、临床技能、职业态度、行为和职业道德等组成，这些都是世界各地培训的医生必须具备的基本素质。 * 引 论 2002年7月在澳大利亚昆士兰州的Townsville召开了西太区医学教育协会的年会。在此期间协会的委员会批准了“医学院教育认证评估和操作指南”，用于西太区各国的医学教育评估。 在该“医学院教育认证评估和操作指南”中明确的提出和规定了本科医学教育的目标： 1、总体目标 2、知识目标 3、技能目标 4、职业态度目标 * 引 论 中国医学教育质量保证体系研究课题组于2003年制订了《中国医学本科教育标准》，包括毕业生应达到的基本要求（共34项）和医学本科教育办学标准（10个领域44项）。中国大陆所有本科医学院校都必须达到本标准规定的各项要求。 2003年，中国医科大学完成了世行贷款项目《宽口径医学本科教育人才培养模式的研究与实践》，并形成了其物化成果《临床医学专业本科教学基本要求》。 * 本科医学教育全球最低基本要求 全球医学教育 最低基本要求 + 地区和国家要求医生具备的能力 Ⅱ 医学院毕业生的能 力 * * * * * * * * 临床医学专业五年制培养方案 总体培养目标：根据国家教育和卫生工作方针，培养适应社会主义经济建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的符合医学教育标准和知识、能力、素质要求，具有解决一般临床实际问题和未来发展潜质的适用型临床医学人才。 * 临床医学专业五年制培养方案 基本培养要求： 1、坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的思想品质 和职业道德，并能为医疗卫生事业奉献。 2、掌握文理医基础理论与相关技能，具有自我完善、独立思考和从 事本专业工作的能力，具备相应综合素质、文化修养和创新意识 以及初步的批判性思维能力。 3、达到国家规定的大学生体育锻炼和军事训练合格标准，身心健康。 4、能够利用计算机和网络技术进行信息分析和管理，并能够自觉开 展医学科研工作。 5、能够较熟练运用外语（民族学生用汉语）进行学习、交流和工作。 6、能根据社会和工作的需要持续更新和终身学习。 * 临床医学专业五年制培养方案 专业培养目标：培养具有较扎实的医学知识和临床技能，具备一定的创新意识和初步的科学研究能力，符合社会职责、社会参与及自我更新要求的初级临床医师。 业务培养要求： 1、掌握基础医学和临床医学的