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英语听评课报告 　　英语听评课总结　　XX年10月15日　　众所周知课堂教学是我们教师提高教学成绩的主阵地，教师抓成绩的关键是提高课堂教学效率，抓住了课堂就抓住了一切。　　近来，我们英语组进行了第一轮的听课互动，目的是以听课来促进教学，我感觉每位教师从备课、上课、到评课都有了不同程度的提高。　　首先说一下收获：　　1、课前导入异彩纷呈。　　在导入新课环节，每位教师都用不同的方法，有节奏欢快直观导入、有承上启下的复习导入、还有热闹的自由谈。这不仅烘托了课堂气氛，增强了师生情感，训练了学生的听说能力，而且为新授内容做了铺垫。　　2、部分教师能尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆讲英语。　　3、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。　　4、关注情感　　部分教师要善于在课堂上或面带微笑、或语言轻柔、或积极引导、或及时评价和鼓励，自始至终都要对学生的一言一行表现出极大地关注。我想这种情感上的交流和对学生大的肯定与鼓励远远超越了英语语言本身所带给学生的兴趣，也会让学生在比较轻松愉快的氛围中学习知识。　　5、教师智慧　　教师的课标意识要强，教学目标把握相对准确，教学设计科学化多样化。教师能运用多媒体来创设情境并采用任务型教学方式，通过循序渐进、由浅入深的活动设计引导学生积极参与，教学设计层层深入，符合学生的年龄及认知特点，在整个教学过程中要实现师生互动、生生互动、小组活动、使全英语活动多样化。　　然而，在听评课中我们都认为还有一些不足之处，希望在以后的教学中共勉。　　1.课堂教学设计时重备教法，轻备学生，备学法。　　2.课堂节奏出现头重脚轻的现象，复习检查费时过多重难点没时间落实扎实，为了完成教学任务，一节课给人的感觉是急匆匆的在跑。　　3.课堂是部分学生的课堂，没有真正做到面向全体。　　4.教师素质方面：个别教师的语音语调不规范，缺乏美感。教师表情过于紧张严肃，缺乏亲和力。教师缺乏激情，使课堂没有活力。　　5.缺少板书设计　　6.电子白板的使用增大了课堂容量的同时，致使部分学生难以跟上课堂节奏。　　通过听评课，各位英语教师都认识到了自己的不足与长处，并互相讨论了下一步奋斗目标：　　1.彻底改变教学理念，突出学生主体地位，重点解决学生学的问题。　　2.提高英语授课能力，在课堂上尽可能用英语来讲，给与指令等。　　3.努力提高教师素质，上一堂有感情，充满激情与活力的课。　　4.合理使用白板，不要被课件牵着鼻子走。　　下面是听课时拍下来的部分照片：　　英语学科听评课记录　　风光小学　　孙一　　XX年12月14日　　听评课记录　　听课时间：XX年12月4日班级：三年三班教者：王锐学科：英语课题：Module9Unit1课堂记实：　　一、Greeting　　二、Singasong　　三、WatchTV　　Reviewsomewords:singdanceswimjumpfar…….　　四、Askaquestion　　Whatcanyoudo?　　Studentsanswer:Icandance/sing/swim……　　五、WhatareSamandDaminggoingtodoonSportsDay?　　六、Listentothetapeandunderline“goingto”　　I’mgoingtodolongjump.　　SportsDay,highjump,runarace　　七、Listen,pointandrepeat　　Readthesentencesonebyoneandtranslatethem.　　八、Makeupsomesentenceswith“I’mgoingto……”　　Oneanswerandtogether　　九、Teacherask:WhatareyougoingtodoonSportsDay?　　十、Readthetextfourbyfourindifferentroles.　　十一、Openexercisebooks:Listenandmatch..　　十二、Today’shomework.：Recitethetextandreviewthewords.　　小结：　　上课开始欢乐的歌曲伴奏，使学生在歌曲中快乐的说英语，在教学过程中，充满亲和力的语言教学，让学生们感到很轻松，没有紧张感，大面积的提问，使全体同学都有说英语的机会，作业的布置让学生课后仍能练习说英语，课上能自然的导入新知，学生在课堂上听说读写都得到训练，让学生从听入手，并提出问题，让学生有目的的去听，课堂教学设计连贯，师生互动很好，教师能充分调动学生学习热情和兴趣，新知引入自然顺畅，学生能很好地进入学