2019年教师招聘考试教育教学知识与能力理论（小学）精讲讲义3-4.pdfVIP

第五节 教育学基础知识 五、教育学及其发展 人物——著作——地位——观点 （二）教育学的创立阶段 教 育 培根——首次提出“教育学”独立 学 夸美纽斯 —— 《大教学论》 ；班级授课制；泛智教育 洛克—— 《教育漫话》提出“白板说”和 “绅士教育” 卢梭—— 《爱弥儿》提倡自然主义教育思想 康德——首次在大学教授教育学这门课程 裴斯泰洛奇 ——最早提出“教育心理化”的主张 第五节 教育学基础知识 五、教育学及其发展 （二）教育学的创立阶段 教 赫尔巴特——①②③④ 育 杜威——1/3/5 学 斯宾塞 ——教育预备说；以科学知识为核心的课程体系 第五节 教育学基础知识 五、教育学及其发展 （三）教育学的发展阶段 教人物——地位——观点 育 1.马克思主义教育 学 马卡连柯—集体主义教育 克鲁普斯卡娅 —最早以马克思主义为基础探讨教育问题 凯洛夫— 《教育学》—世界第一部马克思主义教育著作 杨贤江— 《新教育大纲》—我国第一部马克思主义教育著作 第五节 教育学基础知识 五、教育学及其发展 （三）教育学的发展阶段 教 2.现代教育理论 育 赞可夫—发展性教学 学 布鲁纳—结构主义、发现学习 瓦根舍因—范例教学法 苏霍姆林斯基—全面和谐教育思想 布鲁姆—掌握学习 第五节 教育学基础知识 五、教育学及其发展 拓展延伸： 布鲁姆教学目标分类： 教 1、认知目标 育 学 （知识、领会、应用、分析、综合、评价） 2、情感目标 （接受、反应、形成价值观念、组织价值观念、价值体系个性化） 3、动作技能目标 （知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化） 第五节 教育学基础知识 六、教育与社会发展 教 育 生产力 政治经 学 济制度 文化 第五节 教育学基础知识 六、教育与社会发展 （一）教育与社会生产力 教 1.生产力对教育有制约作用 育 生产力水平决定教育的规模和速度 学 2.教育对生产力的促进作用 劳动力再生产 科学知识再生产 教育生产新的科学知识和技术手段 第五节 教育学基础知识 六、教育与社会发展 （二）教育与政治经济制度 教 1.政治经济制度对教育具有制约作用 育 决定着教育目的的性质、教育的领导权、受教育的权利 学 影响部分教育内容 2.教育对政治经济制度具有影响作用 政治人才 舆论力量 社会政治关系 第五节 教育学基础知识 六、教育与社会发展 （三）教育与文化 教 1.文化对教育发展的制约作用 育 影响教育目的、教育内容、教学方法，文化是一种教育 学 2.教育对文化发展的促进作用 传承、传播、选择、创新 第五节 教育学基础知识 六、教育与社会发展