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小组合作学习作文教学尝试培养学生自主学习能力让合作探究的理念指导自己的教学以便更有效地提高课堂教学效率为此我在初一尝试了预习质疑讨论反馈的四环节小组学习方法也初步培养了学生的质疑发现问题的能力但学生自学的习惯还没有很好地养成更谈不上学习的兴趣了我们语文学科的博杂更决定了兴趣爱好及习惯的重要性摆在面前的即是作文的老大难问题如何克服以往的老师命题提出要求学生思考成文批改收交学生被动接受的局面有时毫无兴趣可言书写起来更谈不上真情流露相关的批改反馈的针对性及实效性也较差这种被动消极的作文课我思考了好久决
小组合作学习作文教学尝试
培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，为此，我在初一尝试了“预习——质疑——讨论——反馈”的四环节小组学习方法，也初步培养了学生的质疑、发现问题的能力，但学生自学的习惯还没有很好地养成，更谈不上学习的兴趣了。我们语文学科的博杂更决定了兴趣、爱好及习惯的重要性，摆在面前的即是作文的老大难问题——如何克服以往的“老师命题，提出要求，学生思考成文，批改收交”学生被动接受的局面，有时毫无兴趣可言，书写起来更谈不上真情流露，相关的批改反馈的针对性及实效性也较差，这种被动消极的作文课我思考了好久决定尝试一种小组合作的学习方法，在七
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