劝学理解性默写.doc

《劝学》理解性默写 ．孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出 “ ” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。 ．??在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是： ， ， 。 ．?有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是： ， ； ， 。 ．儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“ ， 。”． “ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ ” 。说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。 ．在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是： ， ， 。 ．《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是： ， 。 ．以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是： ， 。 ．在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子： ， ， ， ， 。 ．荀子《劝学》说：“?????????，????????????? ；?????????，????????????? 。”刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”都表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。 ．“ ， ”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 ．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： ， 。 ．荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学习的意义是十分重大的。 《劝学》理解性默写答案 、? 学不可以已 .?????? 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 .?????? 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 .?????? 故不积跬步，无以至千里 .?????? 君子生非异也，善假于物也。 ?????? 蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 .?????? 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 .?????? 锲而不舍，金石可镂。 .?? 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 .青，取之于蓝，而青于蓝 .? 故木受绳则直 金就砺则利 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 ? 知明而行无过 博学而日三省乎己 .?????? 荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句是： 。 .?????? 在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是： ， ； ， 。 .?????? 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是： ， ，