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老河乡明德小学学校课程规划 学校课程规划是学校课程开发与管理的一项重要工作。 我校根据党的教育方针，以及教育部关于学习贯彻中央 8 号文件的实施意见的精神，进一步加强和改进未成年人思想道德建设， 全面推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育， 在我国基础教育三级课程管理的框架内，制定《老河乡明德小学课程规划》。 一 发展优势 综观学校的发展历史， 面对近年来学校发展的实际状况， 在分析学校发展的内部环境与社会环境的基础上， 我们认为学校目前的办学优势主要体现在以下两个方面。 第一，学校在办学历程中形成的办学传统， 是学校发展的坚实基础和宝贵财富。在一代代教师的不懈努力下， 在老师们的默默奉献中，学校的教育教学质量几十年来，始终受到社会的肯定和家长的欢迎， 第二、师资业务素质比较高，责任感较强，年龄结构与学科结构有较大改善。 二、课程方案 课程方案是课程规划的核心内容。 （一）设计原则。基于政策。本方案的框架设计直接依据教育部颁发的《义务教育课程设置方案》、 《河南省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》要求。 （二）小学课程结构及课程管理 小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术 ( 或音乐、美术 ) 等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术 ( 或音乐、美术 ) 等课程。 设置综合实践活动并作为必修课程， 其内容主要包括： 信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。 增进学校与社会的密切联系， 培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。 了解必要的通用技术和职业分工， 形成初步技术能力。 课程管理 为保障和促进课程适应不同地区、 学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。 教育部总体规划基础教育课程， 制订基础教育课程管理政策， 确定国家课程门类和课时。 学校在执行国家课程和地方课程的同时， 应视当地社会、 经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。 各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。 三、学校课程目标 （一）学生培养目标 1、国家课程目标 培养学生具有良好的道德修养素质、 文化科学素质、 身体心理素质、审美素质、劳动技能素质和健康的个性，具有创新精神、实践能 力和终身可持续发展的基础， 成为会学习、会合作、会做人、会生存，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 在课程实施的过程中，以学生发展为本， 促进学生基本素质的发展， 注重培养学生不同方向与不同层次的发展需要， 以适应社会多样化的需求， 使学生学会学习，激励学生自主学习， 主动探究和实践体验， 注重培养学生创造性思维和发展性学习能力。 2、地方课程目标 1）行为规范、文明礼仪教育培养学生守规矩、懂礼貌、尊敬师长、勤学习、诚实做人的良好品质。 2）通过安全、法制教育的学习，提高学生安全意识，增强自我保护能力。 3）通过口语交际的学习， 帮助学生提高学习祖国语言的兴趣，养成良好的语言习惯，提高普通话口语交际的能力。 4）通过环境教育的学习，提高学生的环境意识，树立良好的 环境道德观念和行为规范， 进一步加强环保教育， 大力推进素质教育。（二）教师发展目标 熟悉新课程理念，掌握课程目标和课程结构。 在课程实施过程中，教师会精心组织教学内容和教学过程， 能充分利用教学资源。 在教育 教学过程中，关注学生已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点。教师会解读教材， 能灵活使用教材， 教学过程中能把握教学尺度和拓展度，充分把信息技术与学科有机整合， 提升教师教学力和学生学习力。 五、课程实施 （一）国家课程 主要涉及语言文字学习领域（语文、外语课程） ，数学学习领域（数学课程），自然科学学习领域（自然课程），社会科学学习领域（品德与社会课程），技术学习领域（信息科技、劳动技术课程） ，艺术学习领域（音乐、美术课程），体育与健身学习领域 （体育与健身课程），综合实践学习领域（社会实践、社会服务等实践活动） 。以上这些课程均在学校课时计划中体现。 一、指导思想： “健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提， 是中华民族旺盛生命力的体现。 ”为了更好地贯彻落实中央的指示精神，全面提高学生的身体素质，积极开展了以“学会健身，全面发展”的素质教 育实验重点项目。 在基础课程的落实下， 自编校本教材，落实在三课、两操、体锻课上， 结合阳光体锻一小时的活动方案，形成完整的课程体系。 二、课程目标： 1、总目标： 在认真完成国家