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国庆节美术说课稿 　　篇一：《欢庆》说课稿　　《欢庆》说课稿　　曾宪清　　《欢庆》是新课标实验教材第三册三单元的讲读课文，第三单元的课文是围绕“我们伟大的祖国”这一主题进行编排的。《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征　　本课教学目标如下：　　1、认读7个生字，会写8个生字　　2、有感情朗读课文，尝试背诵。　　3、从字里行间感受到欢庆、喜庆的气氛，产生对祖国的热爱之情。　　教学重点：学会本课的7个生字，会写8个生字。引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课教学的重点。　　难点：感受到节日的隆重及人们的欢快心情。　　教学准备：布置学生收看《国庆60周年阅兵仪式》及国庆晚会等节目。或者在家长的帮助下在上搜集历年国庆或者奥运会申办成功的庆典。　　设计理念：由于学生对“国庆”认识不够，对“国庆”的重大意义不甚了解，所以课前准备是关键，通过感性认识，有利于学生对文本的理解。因此，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过读读涂涂、想想说说加深对文本的理解与感悟。　　教学过程：　　一：回放情境，导入新课　　在国庆节后的第一天，采访学生对国庆阅兵典礼的收看情况，交流学生的观后感日记，学生畅述自己的感受。我这样问：十月一日，你知道是谁的生日吗？（从而因出最后一句：十月一日----祖国妈妈的生日。然后以“你想把这一消息告诉谁？指导学生个性化朗读，读后我说：同学们生日了，家里及朋友都来庆祝，那么你知道祖国妈妈生日时，大家又是怎样庆祝的吗？然后课件回放国庆晚会的热闹场面，看后我说：其实每年十月一日，全国各地都举行各种活动欢庆（板书：欢庆）指导读好课题，用“欢庆什么”说话训练，指导书写“欢庆”。　　【设计意图：通过充分调动学生的记忆与体验，旨在激发学生的学习兴趣，为学生理解课文内容，感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫。】　　二：重视多方面的读，整体感悟　　首先是初读课文，我说：祖国妈妈生日了，她收到了谁的礼物？请小朋友去读读课文，注意第一遍读，借助拼音把句子读通顺读正确，遇到不认识的朋友可请老师或伙伴帮忙。第二遍读，把课文读给同桌听，让同桌来评一评。然后指名分小节读，出示生字新词指名读、开火车读、齐读，重点抓“献、帜、奏”让学生说说自己的识记方法，指导多音字“乐、曲” 引导学生联系国庆阅兵仪式上看到的：军人给祖国妈妈带来小学生给祖国妈妈带来；农民伯伯给祖国妈妈带来；还有台湾的小朋友，给祖国妈妈带来；西藏高原的藏族同胞给祖国妈妈带来……这样的设计，不仅丰富了课文内容，更能扎实训练学生的语言表达。　　小节：是呀，这天全国上下喜庆洋洋，纷纷庆祝这美好的日子，谁能带着刚才的喜庆与快乐读读这句子（出示句子：十三亿孩子 欢庆这美好的日子十月一日——祖国妈妈的生日） 这样有意识的创设虚拟的教学情景，调动了学生阅读情感，让学生产生如临其境的心理体验，而且有助于学生与诗歌进行“零距离”的接触，从而产生强烈的心灵共振和情感共鸣，引发学　　生强烈的表达欲望。　　第四环节，指导写字　　1、出示要写的字，学生自由读，口头组词　　2、仔细观察田字格中的字　　3、师重点范写“旗”“祖”　　4、生自由书写评议　　总之，课堂教学多年来我形了自己的教学风格，从低段的心理特征出发，注重创设情景，注重让学生参与文本活动，通过一个个生动形象的场景再现，让学生在情景中朗读，理解，感悟，快乐学习。　　篇二：欢庆.说课稿　　《欢庆》说课稿　　龙河中心学校龙塘中心小学 许振芬　　一、说教材　　1、教材内容及编写意图　　本节课是人教版六年制小学语文第三册第三单元第九课的第一课时。第三单元是围绕“爱祖国”这个专题编写的，培养学生爱祖国的情感。第九课以诗歌的形式展现隆重、热烈的国庆场面，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了美丽、欢乐、祥和的图画！　　2、教学目标　　（1）、知识目标：会认七个生字。会写“欢、庆”。　　（2）、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。　　（3）、情感目标：加深对祖国的热爱之情。　　3、教学重难点：在语言环境中识字，朗读课文，体会爱国之情。　　二、学情分析　　1、让学生课前了解有关国庆的资料和图片，这样调动学