文学方向人才培养方案-萃英学院-兰州大学.DOC

PAGE \* MERGEFORMAT4 兰州大学“基础学科拔尖学生培养试验计划” 人文学科（文学）培养方案 一、培养定位与目标 为国家社会主义现代化建设和文化事业的发展培养知识面宽，基础雄厚、学风淳厚，创新意识强、研究能力强、社会适应性强的“一宽、二厚、三强”的具有宽广国际视野、深厚本土情怀与浓厚人文关怀、文史哲融通、传统与现代融合、符合社会与时代发展的高素质本科人才，使学生成为研究生教育的优秀生源，努力成为学风醇厚、真诚务实、兼收并蓄、独树一帜、勇于开拓、锐于创新的一流学者。 二、基本要求 入选本培养计划的学生，应以文学为本位，具有文史哲三大学科的扎实知识背景，能较为熟练地掌握文史哲学科的历史脉络、理论体系、基本元典和文化特征，具备扎实的语言文字功底和写作能力，具备较高外语水平和较强交流能力，初步形成与学生兴趣和志向相契合并具有再创造能力的知识基础。 三、培养模式 在有志于“一宽、二厚、三强”培养目标的文科背景的一年级学生中，在学生自愿的基础上，以严格的考试和面试进行选拔。聘请学术造诣深厚、学术视野宽阔的相关学科知名专家学者担任选拔小组成员。 由我校优秀的教授和副教授等组成专业指导小组、课程教学小组，并聘请部分国内外知名专家学者，负责学生的培养工作。 “人文学科拔尖学生”的学制、学分和培养措施如下： 1.实行弹性学制，一般为四年，但允许学生分阶段完成学业，具有学籍的最长时间不超过8年，累计修业时间不超过6年。 2.总学分不少于139学分，其中公共课34学分，基础课40学分，专业课31学分，选修课26学分，学年论文3学分，毕业论文8学分，实践环节3学分（可以以在公开发行的刊物正式发表一篇学术论文代替），军训1学分。 3.培养措施 （1）引进导师制 从入学开始，在正常的教学体制的基础上引进导师制，聘请文、史、哲专业的资深教授、知名学者，按照双向选择与统一协调的方式，组成导师小组。根据学生志向和“因材施教”的原则，对学生进行学术引导，帮助学生尽快了解学科精髓，加强学生学术素养。每位导师指导1～3名人文萃英班的学生。 （2）开设研讨班 以经典研读为中心，通过课程专题学习报告、读书报告的撰写、小型学术研讨会研讨、Seminar的组织、参加学术报告会、导师的学术引导等多种形式，培养学生的科研意识、学术规范、创新精神及研究能力，协同学术研究和基础教育相互促进。 （3）国际化交流 积极推荐学生参加国际交流活动，每位学生至少1次到国际知名大学或科研机构进行学习和科研训练；聘请国际知名学者举办“百年兰大·名家讲坛”、“萃英大讲坛”、“萃英沙龙”讲座；每学期至少聘请6～10名国内外知名学者来校讲学；聘请海外优秀学者来校授课；四年内为每个学生提供不少于1次参加国内外学术会议的机会，使学生能与著名学者进行面对面的交流，了解国内外人文学科研究前沿领域、新的理论方法以及热点难点问题。 （4）强化实践教学。根据人文专业的特点，支持学生进行田野调查、人文行走，加强社会实践，帮助学生树立群众观点和本土情怀。 四、课程体系结构与学时学分分配 课程结构与学时学分分配总表： 课程类别 课程性质 学分 占总学分比例％ 学时 占学时比例％ 公共课 必修 34 23.3 612 23.3 基础课 必修 40 27.4 720 27.4 专业课 必修 31 21.2 558 21.2 选修课 任选 26 17.8 468 17.8 学年论文 必修 3 10.3 54 2.1 毕业论文 必修 8 ?144 ?5.5 课外活动和实践环节 必修 4 ?72 ?2.7 合? 计 ? 146 100 2628 100 表一、公共课 序号 课程名称 学分 学时 开课学期 备注 1 思想道德修养与法律基础 3 18（实践36） 1 2 大学信息技术基础 3 54 1 允许免修 3 中国近现代史纲要 2 18（实践18） 3 4 马克思主义基本原理 3 36（实践18） 4 5 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 6 36（实践72） 5、6 6 形势与政策 1 不定期学术讲座与讨论 7 大学英语 12 216 1、2、3、4 8 体育 4 144 1、2、3、4 小计 34 706 表二、基础课 序号 课程名称 学分 学时 开课学期 备注 1 中国古代文学 6 108 1、2 2 中国现当代文学 6 108 1、2 3 古代汉语 6 108 1、2 4 现代汉语 4 72 4 5 文学理论 3 54 2 6 外国文学 3 54 3 7 中外历史 2 36 1 8 中西哲学 2 36 2 9 域外汉学研究 3 54 3 研讨班 10 西部文化与艺术 3 54 3 研讨班 11 丝绸之路的历史与现实 2 36 3 研讨班 小计 40 720 表三、专业课 序号