线的认识教学设计.docx

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《线的认识》教学设计 邹晓梅 ??????????????????????????????????? ? 教学内容: 北师大版四年级上册第二单元《线与角》——“线的认识”。 教学目标:1.借助实际情境和操作活动,认识线段、射线与直线。了解它们之间的区别与联系。 ?????2.会用字母正确读出线段、射线与直线。 ?????3.培养学生的观察、动手及分析概括的能力。 教学重点:1.认识线段、射线与直线。 ?????2.会用字母正确读出线段、射线与直线。 教学难点:体会线段、射线与直线的区别与联系 教具准备:课件、实物投影仪、蓝线、表格、米尺。 教学过程: 一、谈话导入、引入新课 师:同学们,看老师手中拿的是什么? 生:是一根线。 师:你能具体描述一下这一根线是什么样的吗? 生:这是一根弯曲的线。 师:请同学们注意看,这条弯曲的线在涂老师的手中发生了怎样的变化?(把线拉直): 生:它变直了。 师:说得真好,这条弯曲的线在老师的手中变直了,那今天我们所要学习的线都是像这样直直到线,这节课我们一起来学习——线的认识(板书)。 二、情景深入,教授新课 1.初步感知 (通过图片初步接触三种线) 师:老师给你们带来了几幅图片,想看看吗?(神秘状) 生:想。 师:请同学们找一找图中的线。 2.探究新知 斑马线——线段 师:(课件出示斑马线图)这是什么呀? (斑马线)找一找图片中有没有我们要认识的“线”朋友呢? 生:有,斑马线是线。 师在黑板画出线段。让学生观察:同学们认真观察,看看老师画的线有什么特点? 生:有两个端点,直直的。 师:老师能把它的长度量出来吗? 生:能。 师:那我们一起来量量看。 师:那么生活中有哪些线是线段呢?生举例。 师:请同学们观察一下你们的课本,它是什么图形?你发现了什么。 生:由四条线段组成的长方形。 师:如果老师给线段的两个端点命名为A,B。那么我们可以怎么称呼这条线段? 师:线段AB或线段BA 霓虹灯——射线 师:(出示第二幅图)到了晚上广场就会有像这样特别漂亮的霓虹灯,你发现了什么呢?有没有我们的线朋友?这些发射出来的光线又有什么特点呢? 生:直直的。?? 生:可以向一个地方无限延伸。(你的想法和老师的一样)那我们可以怎么把这样的线表示出来呢?请同学们尝试画画。 师:这根线的长度能量出来吗?(点课件) 生:量不了。 师:它的起点在哪? 师:如果老师给线段的端点命名为A,线上的一点命名为B。那么我们可以怎么称呼这条射线? 师:射线AB 师:那么生活中有哪些线是射线呢?生举例。 孙悟空手拿金箍棒——直线 师:(出示孙悟空课件)同学们说得非常好,我们再来看看第三幅图,谁来了?孙悟空手上拿着什么呀?(金箍棒)? 孙悟空的金箍棒有什么特点呢? 生:可以变长变短? 生:没有端点?? 生:向两端可以无限延伸。 (点课件) 师:要使金箍棒的两端一直延伸下去会是怎么样呢? 师:涂老师特别欣赏现在能举手发言的同学,因为他们不仅能听老师同学的说话,而且还能用自己的话把想说的描述出来。 生:两端无限延伸,没有尽头。 师:如果老师给直线中的两点命名为A,B。那么我们可以怎么称呼这条直线? 师:直线AB或直线BA 三、综合练习、巩固新知 第一关 填一填 我们学习了线段、射线、和直线,同学们对他们的特点都了解了吗?请把课前发的表格填好。 第二关:比一比,谁画得多。 1.过一点画直线 ①图钉和纸条,看 ②先任意画一点,然后过一点画直线,师带领学生完成。 画一点A,给你10秒钟的时间,比一比谁经过点A画的直线最多,注意直线一定要经过点A。 师:再给你多一些的时间,你能不能画出更多的直线?那你们想一想经过这一点,最多能画出多少条直线呢?生:无数条 ③图钉和纸条 转 体会:过一点,可以画出无数条直线。 2.过两点,画直线。 ①图钉和纸条,看 ②画两个点A和B,给你10秒钟的时间,比一比谁经过点AB两点画的直线最多,注意直线一定要经过点A和点B。 追问:怎么这么快就画完了?还能再画吗? ③图钉和纸条 转不动 总结:过两点只能画一条直线。 第三关:你发现了什么? 师:是啊!只要我们多动手,多动脑,什么问题都难不倒我们。可是有一个问题却难倒了小老虎,你们愿意帮它解决吗?(愿意)(课件) 师:小老虎和小狐狸是一对好朋友,有一天小老虎到小狐狸家里参加生日宴会,可是它起来晚了,有好几条路,它应该怎样走才能尽快到呢? (生看课件)生:走第三条线能尽快到。 师:为什么呢? 生:因为第三条线最直,其它路线都是弯路,所以我认为走第三条线能尽快到。 师:从小老虎到小狐狸家还有更近的路吗? 生:没有。 师小结:两点间的无数连线中,你认为什么线最短呢? 生齐答:线段AB最短。(出示课件9) 数线段 ?四、总结: 今天和大家一起认识了三种线,老师对大

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