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《线的认识》教学设计
邹晓梅
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教学内容:
北师大版四年级上册第二单元《线与角》——“线的认识”。
教学目标:1.借助实际情境和操作活动,认识线段、射线与直线。了解它们之间的区别与联系。
?????2.会用字母正确读出线段、射线与直线。
?????3.培养学生的观察、动手及分析概括的能力。
教学重点:1.认识线段、射线与直线。
?????2.会用字母正确读出线段、射线与直线。
教学难点:体会线段、射线与直线的区别与联系
教具准备:课件、实物投影仪、蓝线、表格、米尺。
教学过程:
一、谈话导入、引入新课
师:同学们,看老师手中拿的是什么?
生:是一根线。
师:你能具体描述一下这一根线是什么样的吗?
生:这是一根弯曲的线。
师:请同学们注意看,这条弯曲的线在涂老师的手中发生了怎样的变化?(把线拉直):
生:它变直了。
师:说得真好,这条弯曲的线在老师的手中变直了,那今天我们所要学习的线都是像这样直直到线,这节课我们一起来学习——线的认识(板书)。
二、情景深入,教授新课
1.初步感知
(通过图片初步接触三种线)
师:老师给你们带来了几幅图片,想看看吗?(神秘状)
生:想。
师:请同学们找一找图中的线。
2.探究新知
斑马线——线段
师:(课件出示斑马线图)这是什么呀? (斑马线)找一找图片中有没有我们要认识的“线”朋友呢?
生:有,斑马线是线。
师在黑板画出线段。让学生观察:同学们认真观察,看看老师画的线有什么特点?
生:有两个端点,直直的。
师:老师能把它的长度量出来吗?
生:能。
师:那我们一起来量量看。
师:那么生活中有哪些线是线段呢?生举例。
师:请同学们观察一下你们的课本,它是什么图形?你发现了什么。
生:由四条线段组成的长方形。
师:如果老师给线段的两个端点命名为A,B。那么我们可以怎么称呼这条线段?
师:线段AB或线段BA
霓虹灯——射线
师:(出示第二幅图)到了晚上广场就会有像这样特别漂亮的霓虹灯,你发现了什么呢?有没有我们的线朋友?这些发射出来的光线又有什么特点呢?
生:直直的。??
生:可以向一个地方无限延伸。(你的想法和老师的一样)那我们可以怎么把这样的线表示出来呢?请同学们尝试画画。
师:这根线的长度能量出来吗?(点课件)
生:量不了。
师:它的起点在哪?
师:如果老师给线段的端点命名为A,线上的一点命名为B。那么我们可以怎么称呼这条射线?
师:射线AB
师:那么生活中有哪些线是射线呢?生举例。
孙悟空手拿金箍棒——直线
师:(出示孙悟空课件)同学们说得非常好,我们再来看看第三幅图,谁来了?孙悟空手上拿着什么呀?(金箍棒)? 孙悟空的金箍棒有什么特点呢?
生:可以变长变短? 生:没有端点?? 生:向两端可以无限延伸。 (点课件)
师:要使金箍棒的两端一直延伸下去会是怎么样呢?
师:涂老师特别欣赏现在能举手发言的同学,因为他们不仅能听老师同学的说话,而且还能用自己的话把想说的描述出来。
生:两端无限延伸,没有尽头。
师:如果老师给直线中的两点命名为A,B。那么我们可以怎么称呼这条直线?
师:直线AB或直线BA
三、综合练习、巩固新知
第一关 填一填
我们学习了线段、射线、和直线,同学们对他们的特点都了解了吗?请把课前发的表格填好。
第二关:比一比,谁画得多。
1.过一点画直线
①图钉和纸条,看
②先任意画一点,然后过一点画直线,师带领学生完成。
画一点A,给你10秒钟的时间,比一比谁经过点A画的直线最多,注意直线一定要经过点A。
师:再给你多一些的时间,你能不能画出更多的直线?那你们想一想经过这一点,最多能画出多少条直线呢?生:无数条
③图钉和纸条 转
体会:过一点,可以画出无数条直线。
2.过两点,画直线。
①图钉和纸条,看
②画两个点A和B,给你10秒钟的时间,比一比谁经过点AB两点画的直线最多,注意直线一定要经过点A和点B。
追问:怎么这么快就画完了?还能再画吗?
③图钉和纸条 转不动
总结:过两点只能画一条直线。
第三关:你发现了什么?
师:是啊!只要我们多动手,多动脑,什么问题都难不倒我们。可是有一个问题却难倒了小老虎,你们愿意帮它解决吗?(愿意)(课件)
师:小老虎和小狐狸是一对好朋友,有一天小老虎到小狐狸家里参加生日宴会,可是它起来晚了,有好几条路,它应该怎样走才能尽快到呢?
(生看课件)生:走第三条线能尽快到。
师:为什么呢?
生:因为第三条线最直,其它路线都是弯路,所以我认为走第三条线能尽快到。
师:从小老虎到小狐狸家还有更近的路吗?
生:没有。
师小结:两点间的无数连线中,你认为什么线最短呢?
生齐答:线段AB最短。(出示课件9)
数线段
?四、总结:
今天和大家一起认识了三种线,老师对大
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