鲁教版初中思想品德八年级下册《搭起创新的桥梁》说课课件.ppt

搭起创新的桥梁 山东省人民教育出版社 八年级第15课第二课时 教材分析/教材的地位和作用 教学目标 教学重点、难点 教学方法分析 教学过程 教材分析 教材的地位和作用： 旨在培养学生的创新精神和创新实践能力，增强创新意识，走好创新之路为教育主题.本课题起着承上启下的作用，既是前面知识的延续，又为后面九年级科教兴国战略的学习做了铺垫，为学生培养创新精神和科学态度提供了情感支持和行为指导，对青少年的健康成长有着重要的意义。 教学目标 情感态度价值观： 培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。 能力目标： 鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。 知识目标： 了解和掌握创新的一般思维和方式。 教学重点、难点 重点、难点 为学生搭起创新的桥梁 教学方法分析 教法分析： 在教学过程中，我始终坚持“教为主导，学为主体”的原则。本课我采用板块式教学，将所学内容整合并通过多媒体影像资料、通过案例教学法、新闻分析法、合作探究法、问题导读法等多种教学活动加以呈现，以达到本节课的教学目的。 学法分析： 让学生掌握科学的学习方法，真正成为学习的主人。我主要采取以下几种方法：自主导读法、案例感悟法、研究性学习 导入新课： 在2010年3月21日，青岛市青少年科技创新大赛开幕,今年第25届青岛市青少年科技创新大赛优秀成果展示活动上，胶州初一男生裴弈翔发明制作的智能机器人人气特别高。这个机器人除了能够阻挡坏人外，当检测到家中有火情或煤气泄露、地震灾害时，能发出语音提示。接下来，他还计划发明能陪空巢老人下棋、聊天的机器人。问题：该同学设计机器人的构想是从哪里来的？ 讲授新课 板书： 搭起创新的桥梁 两个板块: 让创新思维闪光 积累知识 勇于实践 第一板块：让创新思维闪光 环节一： 视频导入：《科学家的故事—魏格纳》 第一板块：让创新思维闪光 1910年，德国科学家魏格纳因病不得不躺在医院的病床上休息，墙上挂着一幅地图。在闲得无聊的时间里，他很快就随意地观察这张地图、一天，他突然发现，大西洋西岸的地形好像是互补的，南美大陆巴西东部突出的部分与非洲大陆西海岸的赤道几内亚、加蓬、安哥拉陷入的部分相对应，可以把它们完全拼合在一起。? 这个发现，让魏格纳兴奋了好一阵子，并由此引发了他一连串的思考。这两个大陆是不是原先就是连在一起的？如果是的话，那又是什么原因使它们分开的？? 不顾病痛，魏格纳着手收集了大量的地质学、古生物学的资料，终于证实了一个崭新的理论：大陆板块漂移说。 第一板块：让创新思维闪光 展示故事：斐塞斯博士发明日光疗法获得诺贝尔医学奖的故事。 第一板块：让创新思维闪光 猫为什么喜欢呆在阳光下呢？是光和热，还是其他的什么原因？ 对，是光和热。? 猫喜欢呆在阳光下，这说明光和热对它一定是有益的。那对人呢，对人是不是也同样有益？这个想法在斐塞斯的脑子里闪了一下。? 可就是这么一闪，成为闻名世界的日光疗法的引发点。之后不久，日光疗法便在世界上诞生了。斐塞斯博士，也因为一只睡懒觉的猫获得了诺贝尔医学奖。? 第一板块：让创新思维闪光 学生小组讨论：两则故事共同说明什么？ ——善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。 其实在很多时候，天才和普通人的区别就在于能比别人多观察多想一步，让思维拐个弯。 （总结） 第一板块：让创新思维闪光 环节二：想象的力量 有家电力公司冬天遇到电线被积雪压断的问题，要想办法清除电线上的积雪，工程师开了很多会，仍然无计可施。 教师提问：你能想出什么好方法？ 有个孩子异想天开的提出用直升飞机吊扫帚扫雪，最后经多方论证这是最可行的方法。 怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？ 人类的进步与发展，往往伴随着丰富的想象力。人们只有借助丰富的想象力，才可能提出新的设想，从而实现新的发现与创造。想象是创新的先导。 第一板块：让创新思维闪光 环节三：故事引导，共同探究 关于圆珠笔改进的一段趣事 第一板块：让创新思维闪光 为了解决漏油的问题，专家们没有少动脑筋。有的研究油墨配方的改进；有的研究钢珠与钢圆管的硬度。可是都没能收到效果。 第一板块：让创新思维闪光 求异思维是孕育一切创新的源头。 我们应学会独立思考，多问几个为什么，敢于提出质疑。 小组讨论：生活中还有哪些地方运用求异思维？ 提出问题：还有哪些创新的技巧？ 第二板块：积累知识 勇于实践 环节一：展示事例 法拉第10年发现电磁感应的故事 哥白尼36年《天体运行论》 马克思40年《资本论》 这些事例给我们