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幼儿园科学教研组工作计划 　　篇一：幼儿园科学教研组计划　　幼儿园科学教研组计划 　　情况分析：本学年，针对我园教师队伍力量增强，为了使教研活动更具针对性和实效性，由以前的幼教中心组和幼儿园教研组变为以幼儿园课程领域为分组依据，设置了艺术、科学、健康、语言和保育五个教研组。在以前的科学教学活动中，存在着重知识、轻能力、重讲解、轻操作、重结果、轻过程的倾向。在活动中虽然也为幼儿提供了操作活动，但这些操作活动大多是对老师操作的一种简单模仿，而不是让幼儿在操作中进行自我感知、自我探索、自我发现，妨碍了幼儿思维能力的发展。针对这些情况，特制定以下科学教研组活动计划。  　　教研目标：  　　1、 加强理论知识的学习，熟悉本学科的活动目标、活动内容及指导要求。 　　2、运用所学的理论知识，写出一篇优秀的说课教案，并在教学中运用。　　3、注重研究在科学活动中教师导与幼儿学的关系，探索发展幼儿思维的有效途径，让幼儿变被动学习为主动学习。 　　内容及措施：  　　1、全面学习《幼儿园教育指导纲要》中对科学这一领域的目标内容及要求，学习科学活动的组织方法。大家一起探讨各年龄段科学教育的知识、能力及态度目标，使教师在制定活动计划时找到知识点和能力点，找到相应的理论依据，让活动目标全面而准确，并将目标贯穿于准备、过程、结果及评价等环节中，规范教师的教育行为，做到心中有目标，时时有目标。 　　2、通过观摩教学和说课活动，研究教师导与幼儿学的关系，让教师积极探索在科学活动中如何运用启发式教学，引导幼儿观察、比较、概括有关的科学知识，以动作操作法引导幼儿在活动能力中自我发现、探索、寻求解决问题的方法，变被动学习为主动学习，接受学习为发现学习，寻求培养幼儿思维能力的方法、手段等等。 　　3、定期开展教研活动，做到定时间，定地点，定内容、定中心发言人。组长提前写好每次活动的计划，通知组内人员做好教研活动的准备。做到有备而来，提高教研活动的效果。 　　4、具体活动安排： 　　时间 　　活动目标　　活动内容　　活动形式　　中心发言人　　七周　　熟悉科学活动的目标、内容及指导要求。　　新《纲要》中的幼儿科学教育　　集中学习　　唐中华 　　十二周 　　合理确定科学活动的目标及选择科学活动的组织方法。参研人员的说课教案　　讨论学习　　段玲 　　十七周 　　研究在科学活动中老师指导幼儿主动学习的有效途径。中班科学活动　　观摩学习　　篇二：幼儿园科学教研组工作计划　　幼儿园科学教研组计划情况分析：本学年，针对我园教师队伍力量增强，为了使教研活动更具针对性和实效性，　　由以前的幼教中心组和幼儿园教研组变为以幼儿园课程领域为分组依据，设置了艺术、科学、　　健康、语言和保育五个教研组。在以前的科学教学活动中，存在着重知识、轻能力、重讲解、　　轻操作、重结果、轻过程的倾向。在活动中虽然也为幼儿提供了操作活动，但这些操作活动　　大多是对老师操作的一种简单模仿，而不是让幼儿在操作中进行自我感知、自我探索、自我　　发现，妨碍了幼儿思维能力的发展。针对这些情况，特制定以下科学教研组活动计划。 教研目标：　　1、 加强理论知识的学习，熟悉本学科的活动目标、活动内容及指导要求。　　2、运用所学的理论知识，写出一篇优秀的说课教案，并在教学中运用。　　3、注重研究在科学活动中教师导与幼儿学的关系，探索发展幼儿思维的有　　效途径，让幼儿变被动学习为主动学习。 内容及措施：　　1、全面学习《幼儿园教育指导纲要》中对科学这一领域的目标内容及要求，学习科学活　　动的组织方法。大家一起探讨各年龄段科学教育的知识、能力及态度目标，使教师在制定活　　动计划时找到知识点和能力点，找到相应的理论依据，让活动目标全面而准确，并将目标贯　　穿于准备、过程、结果及评价等环节中，规范教师的教育行为，做到心中有目标，时时有目　　标。　　2、通过观摩教学和说课活动，研究教师导与幼儿学的关系，让教师积极探索在科学活动　　中如何运用启发式教学，引导幼儿观察、比较、概括有关的科学知识，以动作操作法引导幼　　儿在活动能力中自我发现、探索、寻求解决问题的方法，变被动学习为主动学习，接受学习　　为发现学习，寻求培养幼儿思维能力的方法、手段等等。　　3、定期开展教研活动，做到定时间，定地点，定内容、定中心发言人。组长提前写好每　　次活动的计划，通知组内人员做好教研活动的准备。做到有备而来，提高教研活动的效果。　　4、具体活动安排： 时间　　活动目标　　活动内容　　活动形式　　中心发言人七周　　熟悉科学活动的目标、内容及指导要求。 新《纲要》中的幼儿科学教育集中学习　　唐中华 十二周　　合理确定科学