幼儿园班级主题活动的设计与实施李霜月.pptVIP

幼儿园班级主题活动 的 设计与实施 梓橦路学校附属幼儿园 李霜月 目录 CONTENT 活动的区别联系 什么是主题活动？ 思考回忆 主题活动是一种课程模式，简单说来就是一段时间围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动。 《指南》中提出： “要注重领域之间、目标之间的相互渗透与整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应该片面追求一方面或几方面的发展。” 特点： 打破领域活动之间的界限，将活动内容围绕一个中心（可以是一个问题或者事件）有机整合，让幼儿通过单元活动获得完整经验。 理论链接 语言 智能 数学逻 辑智能 身体运 动智能 音乐智能 人际智能 自我认 知智能 自然认 知智能 空间智能 主题活动贴近日常 生活，幼儿兴趣高。 更具系统性 更具灵活性 主题活动的设计 原则： GO 选题 步骤： 设计主题网络 挖掘主题价值 并确定活动 确定目标 实施活动 环境创设、 资源利用、 评价 选题 主题的来源非常广泛，只要是对幼儿发展有利的，贴近幼儿生活的内容，都可以作为活动的主题。 例：梓橦附幼中班主题活动设计方案 选题 1.对幼儿发展的关键经验和品质的价值判断 爱心行动（缺乏爱心、以自我为中心） 节约用水（浪费现象、玩水） 好吃的蔬菜（挑食浪费食物） 劳动最光荣 选题 活动能否引发幼儿兴趣？ 与幼儿的知识经验是否相适宜？ 活动能有否有效实现教育目标，为幼儿的学习和发展服务？ 选题 2.幼儿的兴趣 有趣的植物 好玩的水 奇妙的影子 选题 3.幼儿未来学习和生活发展的需要 你好，新学期 我要上小学了 选题 4.幼儿接触和了解社会的需要 非洲的色彩 我的家乡 非常奥运会 我为祖国骄傲 主题网络的设计 传统设计方式 1.确立活动总目标 2.拟定主要活动纲要（建立主题网络） 3.逐一设计每一个活动 主题网络的设计 瑞吉欧典型方式 1.头脑风暴（教师、幼儿） 2.归类 3.命名 4.交流 5.连网 主题网络的设计 在实际活动的设计中，两种方式可交叉进行。但无论是用哪种方式，都应注意以下几点： 1.活动内容不能脱离幼儿实际； 2.活动数量要适宜； 3.充分考虑活动的设计是否适合幼儿的年龄。 主题网络的设计 树状网络 递进式主题网络 主题网络的设计 常见月主题简易网络图 【我上幼儿园】 请任选一个年龄段，围绕“我上幼儿园”这一主题，设计一个主题网络。 小练习 主题网络的设计 主题活动目标的确定 分析主题的潜在价值 思考主体的潜在方案 确定适宜主题的方案与目标 1 2 3 主题活动目标的确定 主/辅目标 主目标是主题活动的主线大目标，贯穿整个主题始终；辅目标是主题目标的分支或者辅线。 主题活动目标的确定 月、周、活动目标 以时间为主线逐级设定目标。 梓橦附幼大一班主题活动计划（一） 梓橦附幼大一班主题活动计划（二） 梓橦附幼大一班主题活动计划（三） 主题活动目标的确定 五大领域式目标 从五大领域的角度设立目标。 认知 情感 技能 体验 感受 乐于 喜欢 萌发…… 理解 观察 尝试 探索 感知 了解 知道 学习 …… 能够 学会…… 主题活动目标的确定 五大领域式目标 从五大领域的角度设立目标。 《环卫工人辛苦了》活动目标： 1.了解环卫工人的职业特征和工作内容，知道他们的工作与人们生活的关系。 2.体会环卫工人工作的辛苦，能悦纳、尊重他们。 3.养成不乱扔垃圾的好习惯，知道爱护环境，从我做起，并能告诉周围的人。 来源：梓橦附幼2016年市赛教案 主题活动目标的确定 【我上幼儿园】 为“我上幼儿园” 这一主题，制定主题活动总目标。注意：预设的目标要符合幼儿的年龄特点。 小练习 主题活动的实施 主题活动的预设及生成 1. 主题的选择和过程性活动都有预设和生成 2. 预设和生成具有相对性 预设的活动会根据实际情况实际调整 生成的活动需要预先的知识储备 熟练把握教育目标 细心观察幼儿 积累理论和实践经验 如何提高主题活动生成的能力？ 案例：昆虫的秘密 缘起（设计意图）： 昆虫对于幼儿来说，总是具有难以抗拒的吸引力，这是一种神奇的与生俱来的默契。幼儿在种植园以及其他可接触的自然环境中，对各种各样的昆虫有着浓厚的兴趣。在日常对话中，幼儿会谈论到“蚂蚁搬家”等现象。因此我们将“昆虫的秘密”设计为活动的主题，尽可能调动幼儿的感官，鼓励同伴间的