《校园风景写生》新课标教案设计.docVIP

《校园风景写生?》教案设计 本课教材分析? 本课主要是对?校园生活的写?生与表现，以校园风景写?生为主要研究?内容与实践方?向，设计过程围绕?校园风景的速?写与素描展开?探索。通过对校园环?境、人物以及校园?内各种活动的?绘画表现，加深对校园丰?富多彩的学习?生活的体验以?及自己与同学?、老师之间的和?谐关系，培养学生热爱?校园生活的情?感，并了解对相关?环境、人物活动的最?基本造型语言?和表现方法。将目光投入校?园风光，在校园中选取?适当的视角指?导学生进行表?现，既锻炼学生的?构图、画面安排的能?力，也能培养学生?热爱校园的情?感。该课有前两个?活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基?础上，直接带领学生?室外写生，与前两个活动?衔接。 学生情况分析?： 1、学生为六年级?的孩子，刚刚由小学到?初中，对校园的认识?度有较强的新?鲜感。2、学生有过较多?的探究学习的?经验，具有较强的求?知欲和好奇心?。3、学生已经学过?透视与构图的?相关知识。4、学生能够简单?应用线条和明?暗解决绘画问?题。 课题：校园风景写生?（1） 学习领域：造型·表现 课时：2课时 教学年级：初中一年级学?生 教学目标： ??1、使学生基本了?解绘画透视规?律和风景学生?的方法，并运用所学知?识，以线描的形式?进行简单的校?园风景写生。 ??2、指导学生观察?、分析和写生。 ??3、使学生更加了?解自己的校园?，以艺术的眼光?关注校园的各?个角落，激发绘画表现?愿望。 教学重点：绘画透视知识?及其运用，风景学生的基?本方法。 教学难点：在风景写生过?程中如何取景?、构图，以及近景、中景、远景三个层次?如何表现。 评价要点： 能否自觉地以?审美的眼光观?察校园或其他?环境。 能否运用透视?规律对景物形?象和结构进行?分析，并基本正确地?进行表现。 能否在表现校?园景色时对景?物形象适当取?舍，做到主次分明?。 教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等 教学准备： ??教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境?图片等多媒体?资料，教师示范作品?、取景框等。 ???学具：自行搜集的风?景画图片、绘画铅笔及作?业 教学设计： ??本课采用两课?时上课的方案?。 ??首先进行室内?教学活动，用时不超过2?5分钟。 一、情景导入： ???校园风景展示?，可播放校园图?片或视频资料?。展示校园风景?写生作品。 导入要点：校园是同学们?学习生活的地?方，如果我们用审?美的眼光去观?察，就会发现校园?中的很多景物?都是一幅幅美?丽的图画。教材中的这些?风景写生作品?，都是来自美丽?的校园，想不想让校园?的景色在你手?中也变成一幅?幅美丽的风景?画呢？今天，我们就一起感?受校园的美，学习校园风景?写生。 板书课题：校园风景写生? 二、新授内容： 1、感知质疑：什么是风景画?？什么是风景写?生？怎样才能画好?风景写生作品?？（辅助手段：大屏幕图片展?示、实物出示等） 2、以教室为例，观察前排桌子?和后排桌子的?不同，找一找有什么?规律。欣赏教室的平?行透视图，让学生所说自?己的理解，师总结。（以与学生互动?的方式进行） 3、出示教学楼效?果图，让学生分析视?平线和消失点?各在什么位置?，结合石膏立方?体，师生共同总结?成角透视规律?。 4、出示一组风景?照片，请2——3位学生画出?视平线和消失?点，分析各符合什?么透视规律，巩固所学知识?。 三、作品欣赏： ??欣赏课本27?——28页实景照?片、平行透视图、成角透视图、取景框和几幅?速写风景照片?图片。 ??欣赏方式：先由学生观察?图片，引导学生发言?，发表对每张图?片及作品的理?解、对风景画的看?法，教师全程参与?，以启发引导的?方式加以补充?、修正。 ??重点欣赏27?页平行透视图?、成角透视图和?28页同一张?风景照片不同?的速写照片。同时大屏幕拓?展播放其他风?景照片，学生交流如何?取景和构图。 ??大屏幕欣赏画?家作品并作简?单介绍，然后到校园进?行写生教学活?动。 四、实践体验： 室内教学活动?结束，教师带领学生?走出教室，到校园内事先?选择好的某个?位置，展示“回”字形的取景框?，学生同时拿出?自制取景框。介绍取景框使?用方法，同时介绍在没?有取景框的情?况下，可用双手架成?“口”字形进行取景?。用取景框在校?园的同一位置?对不同范围进?行取景，教师展示不同?取景内容的不?同写生范作，讲解合理取景?和构图对表现?校园景色的重?要性。 五、作业布置： 安排写生自选?区域和位置进?行写生练习。学生写生过程?中，教师巡视指导?，发现问题及时?讨论、纠正。 六、作业展示和互?动评述： 1、鼓励学生主动?向同学们展示?自己的画作，并介绍写生过?程、写生时遇到哪?些问题、自己是怎样解?