2019-2020年二年级数学下册 克、千克与计算教案3 沪科版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 克、千克与计算教案3 沪科版 教学目标： 1. 认识质量单位：千克，了解克与千克之间的进率关系：1kg = 1000g。 2. 继续学习秤的使用与认识，能进行简单的质量单位之间的换算与计算。 3. 培养估量物体轻重的意识，提高学生估测能力。 教学重、难点： 质量单位之间的换算与计算。 教学准备： 弹簧秤、多媒体课件 教学过程： 一、认识千克 用“克”的秤，秤出1000g重的物体。 师：这本字典的重是0g吗？说说你的看法。 师：这本字典重1000g（板书），也可以用一个较大的单位，记作1kg（板书）。 齐读：1kg = 1000g 出示用“千克”的秤。 师：这本字典重1000g，如果放在这个秤上，指针会在哪儿呢？（生指） 师：我们来感受一下1kg有多重。 学生用手掂量，说说感觉。 出示一只5kg的西瓜和5个1000g的菠萝图，天平正好平衡。 得出：5千克=5000克 (齐读) 小练习： 2kg = ( )g ( )g = 1kg ( ) kg = 5000 g 8000 g =（ ）kg 二、秤的使用与换算 1. 师：在日常生活中，并不是所有的东西都是正好多少克，或多少千克的。 出示书上称书包图：让学生仔细观察秤面上指针的变化，根据刻度读出书包的重量。（学生小组讨论）。 2千克多了900克，3千克少100克 2．复名数改写成单名数 师：这些物体的重量可以用不同的单位来表示。 例如我们还可以用g来表示，2kg900g=( )g 学生同桌之间讨论，说出思考过程，并汇报。 小结：在进行单位换算时，先把前面的2kg化成2000g，再加上后面的900g，就是二千九百克，所以秤面上的重量可以读作二千克九百克或是读作二千九百克。 3. 巩固练习：完成书上相应习题。 三、计算 媒体出示。 观察橘子图的演示过程，让学生表达图意：口编一道应用题，篮子320克，橘子600克， 放在一起共有多少克？列式解答。 师根据学生汇报板书：320g+600g=920g 师：请你在秤面上将920克用指针标出。 如果橘子的重量是700克，你能列算式吗？ 320g+700g=1020g或320g+700g=1kg20g 四、选择合适的单位 1. 师：我们已经认识了两种重量单位：g与kg。在实际生活中，你认为什么时候用kg做单位，什么时候用g做单位，这两个单位如何应用更好呢？ 让学生畅所欲言，称比较轻的物体的时候用g，较重的用kg，举例说明。 2. 师：那下面这些物品的重量用什么单位好呢？ 出示题5，学生可以独立完成，也可以同桌商量完成，汇报。 3. 把书桌重10（ ）改成：书桌重9800（ ），你认为该填什么单位呢？为什么？ 小结：在选用合适单位时，除了想物体的重量，还要看它所给的重量值。 五、巩固练习： 书上题6。 六、总结： 今天你学到了哪些新知识?（根据学生的回答，出示课题） 附送： 2019-2020年二年级数学下册 克和千克的认识教案 沪科版 教学目标： 知识目标： 1. 使学生初步认识重量单位克和千克，初步建立1克和1千克的重量观念，知道1千 克＝1000克。 2. 了解天平和用秤称物体重量的方法。 能力目标： 1. 培养学生观察和动手操作的能力。 2. 培养学生估测物体重量的能力。 情感目标： 培养学生估测物体重量的意识。 教学重、难点： 重点： 建立1克和1千克的重量观念。 难点： 称的使用和对物体的重量进行估测。 教学过程： 一、激发兴趣，引入新课。 从生活情景中引入，观看录像。 师：让我们一起来看几段小录像。 师：能用最简单的话说说你看到了什么吗？ (1) 用磅秤称米。 (2) 用磅秤给同学量体重。 (3) 用电子秤称水果。 师：是的，当我们想知道一个物体有多重时，往往用到秤。 二、探究新知。 1. 认识秤。 请学生交流生活中的秤，交流知道的重量单位。（克；千克；斤；吨；两等） 2. 揭示课题。 3. 指导天平秤的使用。 (1)?出示天平秤。 (2)?教师出示1个2分硬币。 师：知道它有多重吗？示范称一下。 板书：1克(1g)，齐读。 (3) 请每个小朋友掂一掂。 (4)?师：生活中还有哪些东西大约重1克？ (5)?看投影，巩固使用方法。 4. 动手操作，称物品的重量。 (1) 师：同学们的桌面上有一些物品，让我们以小组为单位来称一称，好不好？(一个小组一种物品：固体胶；剪刀；黑色水笔；小图章；鸡蛋；尺；数学书)。 (2) 交流。 5．估测小游戏——“今天谁是大赢家”。 游戏规则： (1) 每组请一个小朋友，掂掂老师所带的礼物，猜猜它有多重。猜得最接近的同学就能得到这个礼物。 (2) 分组估测物品的重量。 6. 认识千克。 (1) 师：（拿出