人教PEP五年级英语下册《Unit3_单元教学分析》.doc

PAGE PEP小学英语五年级下册单元教学分析 第三单元 【主题】My school calendar 【教材分析】 本单元讨论核心话题为校历中12个月份里丰富多彩的活动，重点学习十二个月份名称词、各类节日及活动词组。要求学生能听说读写四会单词January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December。学会运用句型: When is...? It’s in ... We’ll ... 进行替换问答。 在教材B部分Let’s talk和Read and write环节，出现了两道句子书写题，重在要求学生能对应节日选择恰当的活动词进行计划性回答，并以句子的形式正确书写，此处是一个潜在的重点和难点。另外，教师要引导学生注意在月份时间表达前，要用介词“in”，区别理解记忆介词“in”, “on”, “at”的使用规则，还要理解will的含义和使用情景。在学习十二个月份词的时候，同时要求学生能够掌握十二个月份词的缩写，由于学习内容稍多，教师可编创歌谣帮助学生学习记忆。 【学情分析】 在学习本单元之前，五年级的学生已经学习过的时间类表达词有：几时几分、早、中、晚、星期、季节，这些知识有助于学生对时间概念的理解。在学习过程中，伴随月份一起出现的还有一年中的部分重大节日和学校惯例活动，比如新年、五一劳动节、儿童节、教师节、国庆节、圣诞节、寒暑假、学校旅行、运动会、合唱比赛，学生对这些节日、活动充满兴趣，他们会乐于用英语交流这些节日活动，同时，这些节日的出现又能帮助学生们将12个月份的前后关系串联在一起，使学生对本单元知识内容的学习形成整体概念，易于理解和记忆。 单纯的月份学习稍显枯燥无趣，学生会有很大的排斥心理，教师在教学中应巧妙把握教材亮点，抓住学生的兴趣所在，进行月份新知的教学。比如，可以采用情境创设使节日重现来进行教学活动，可以介绍节日文化，开拓视野进行教学活动，也可以以食物为主线，贯穿12个月份来推进教学活动，还可以设计节日主题游戏，让学生在体验中学习等等。学生更容易关注新鲜有趣的事物，丰富大胆的教学设计能很好地激发学生的参与度，引起学生的情感共鸣，促进课堂活动的开展，实现主动学习。 五年级的学生有较强的个人荣誉感，他们渴望得到老师和同伴的认同，在教学中，教师应制定有效的评价激励策略，用鼓励性的语言评价，树立学生的自信心，使评价促进教学，评价促进育人。 【目标预设】 1. 能从听、说、读、写四个方面掌握以下单词January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December。 2. 能理解、朗读本单元两篇对话，做到发音正确，语调流畅。 3. 能在语境中运用句型When is ... ? It’s in ... We’ll ...和同伴交流学校活动所在的月份信息。 4. 能根据范例，仿写句子，并做到语法正确，语言简洁。 5. 能正确区别掌握ch, sh的发音方法，并能准确拼读含有ch, sh发音的单词。 【课时分配】6课时 第一课时 Part A Let’s try Let’s talk 第二课时 Part A Let’s learn Read and say 第三课时 Part B Let’s try Let’s talk 第四课时 Part B Let’s learn Ask and write 第五课时 Part A Let’s spell Part B Let’s check 第六课时 Part B Read and write Let’s wrap it up Part C Story time