《蟋蟀的住宅》教学实录(5).pdfVIP

《蟋蟀的住宅》课堂实录 【设计理念】： 《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文，是 19 世纪法国著名昆虫学家法布尔写的 一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经 过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容 的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让 学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言 来表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文 本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。 【教学目标】： 1、学会本课 12 个生字，能正确读写由生字组成词语。 2 、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而 安的特点。 3 、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 4 、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。 【教学重、难点】： 1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。 2 、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 【教学准备】： 教师准备：多媒体课件 学生准备：预习课文，搜集相关资料。 【课时安排】：二课时 第一课时 一、激趣导入，揭题质疑。 1、同学们，听，知道这是谁的歌声吗？对，是蟋蟀在唱歌呢。（板书“蟋蟀”）一起叫叫它的名字。 这小不点不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢。法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来在研究蟋 蟀的过程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板书课题，提醒注意“宅”字写法。 2 、齐读课题。 3 、读着课题，你有什么疑问吗？ 生：人的住房叫住宅，蟋蟀住的应该是小洞，怎么称得上是住宅呢？ 生：蟋蟀的住宅在哪儿？ 生：蟋蟀的住宅是什么样子的？ ,, 二、初读课文，整体感知。 1、同学们真会思考。看来，你们对蟋蟀的住宅都非常好奇。那咱们赶快读读书，看看法布尔围绕蟋 蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意读准字音，把句子读通顺。 2 、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？谁能简单地说说。 生：蟋蟀住宅周围的环境。 生：建造住宅的过程。 生： ,, 师：刚才，有的同学谈到选址，有的同学谈到住宅的样子，这些都与住宅本身的特点有关，（板书： 特点）还有同学谈到住宅的修建情况。（板书：修建） 三、研读“住宅特点”部分。 1、、现在咱们认真默读关于蟋蟀住宅特点方面的内容，也就是课文的第 2— 6 自然段，相信你们会有 进一步的了解和新的发现。不动笔墨不读书，边读边拿起笔来做批注。（表扬个别动笔默读的同学） 1 2 、老师看到同学们读得十分投入，圈圈、画画、写写，肯定有不少发现和感受吧？请带着你的发现 和感受到小组中交流交流。 3 、全班交流、研读。 （1）生 1：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会 干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”我发现蟋蟀的住宅很好， 朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。 （教师板书简笔画） 师：骤雨？知道什么是骤雨吗？ 生：又大又急的雨。 师：又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，找找其中的奥秘。 生：朝阳堤岸，排水优良。 师：这小家伙多会找地方呀！还有补充的吗？ 生：隧道是倾斜的，利于排水。 师：隧道倾斜，利于排水，你真会抓住关键词语体会。 师：到底是不是这样的呢？咱们瞧瞧去！（课件演示）骤雨来袭，小家伙在这九寸深、一指宽的安乐 窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇！