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第五单元 《劳动乐》 教学内容： 1. 听：《三只小猪》、《邮递马车》 2. 唱：《其多列》、《小鞋匠》 3. 动：情景表演《小鞋匠》、律动《邮递马车》 4. 认：认识小节、小节线、终止线 5. 评：成长的足迹 教学目标： 1. 能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《其多列》和《小鞋匠》，能用自然的声音、愉快地情绪正确歌唱。在音乐中体验不同的劳动角色，感受劳动的快乐。学会用简单的节奏为歌曲伴奏。 2. 认识小节、小节线与终止线。能看懂音乐图谱，并能按图谱的提示在打击乐器伴奏、情景活动中合作表现劳动时的快乐心情。 3. 欣赏管弦乐《三只小猪》和《邮递马车》，在听赏活动与合作学习中，用音乐的方式体验不同劳动生活的节奏、情绪、结构、形象与表现特点。 4. 能自主完成“成长的足迹”中得活动内容，能跟着老师哼唱旋律、分辨小节、听辨音乐、合作完成音乐表演等。 教学重点：在音乐中体验不同的劳动角色，感受劳动的快乐。学会用简单的节奏为歌曲伴奏。 教学难点：认识小节、小节线与终止线。能看懂音乐图谱，并能按图谱的提示在打击乐器伴奏、情景表演活动时的快乐心情。 教学准备：打击乐器、电子琴、多媒体等 课时安排： 课时 听 唱 动 认 拓展 第一课时 《其多列》 认识小节、小 节线、终止线 第二课时 《三只小猪》 第三课时 《小鞋匠》 情景表演：小鞋匠 第四、五课时 《邮递马车》 律动：邮递马车 成长的足迹 第一课时 教学内容： 1. 学习歌曲《其多列》 2. 综合训练 感受2/4拍强弱节奏规律。 教学课时目标： 1..指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。并能按节拍做动作。 2..通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律，要求：用动作表示出强弱，在边唱边做此练习时，动作与演唱速度要一致。 教学重点： 学唱歌曲《其多列》。 教学难点： 1. 用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。 教学准备： 钢琴、多媒体课件（花瓶2个、花4朵） 教学过程： 一．组织教学 1. 律动《劳动最光荣》。 2. 师生问好 3. 导入歌曲： 师：劳动是有意义的，也是愉快的，请我说一说你都做过什么样的劳动，如洗手绢、擦地、擦玻璃、浇花、切菜等。我们都知道我们的国家有56个名族，这56个民族就像56朵迎风招展的花朵，每个民族的小朋友欢歌起舞，歌唱幸福的生活，歌唱美好的明天。你们听，哈尼族的小朋友迎着春风，披着阳光向我们走来了。 听一听他们在说什么？ 二．学唱歌曲： 1．初听歌曲，感受歌曲情绪及旋律 师：你感受到了哈尼族小朋友的心情怎么样呢？ 生：快乐、高兴 2．复听歌曲 师：你听到歌曲中哈尼族的小朋友都在干什么呢？ 生：捡竹叶、砍竹筒、背着书包上学校 3．再听歌曲 师：请你再来听听这首歌曲中有没有出现你理解不了的歌词呢？ 生：其多列 4．揭示课题 师：那“其多列”是什么意思？ 多媒体课件出示答案（“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。） 师：这就是我们今天要学习的哈尼族歌曲《其多列》。 请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。(跟琴练习演唱歌曲的第一乐句) 5．模唱第一句 师：让我们来模仿一下哈尼族的小朋友，一起来唱唱“其多列”吧！ 6．按节奏读歌词 师：请你和老师一起来尝试做一次哈尼族的小朋友吧！ 7．分乐句学唱歌曲 师：他们招呼小伙伴干什么去呀?请你唱一唱！ (跟琴练习演唱歌曲的第二、 三 乐句) 8．跟琴完整学唱乐句 9．师生一起随音乐（歌曲伴奏音乐）边唱边做。 （集体合唱后，分男、女声部赛唱歌曲《其多列》。教师根据两声部的演唱结果，对各声部的优点进行总结表扬，给予肯定。并指出不足之处，让学生在接下来的环节中加以努力。） 10．用打击乐器为歌曲伴奏（分成碰铃和双响筒两个演奏声部） （引导学生看懂图谱，分清双响筒左右两边音高不同的位置，正确演奏，合作表现。） 11．了解“小节、小节线及终止线” （对于二年级的学生，只需要他们知道“小节用小节线隔开”“每个小节一样长”“小节线和终止线的区别”“终止线表示音乐结束”） 12. 律动 师：我们还能用其他形式表现这首歌曲吗？学生自由回答 （模仿一些哈尼族舞蹈的简单动作，律动:双腿一拍一次上下颤动。手的动作让学生自己创编，师加以指导。） 三．课堂拓展 1. 导入 师：刚刚学习了这首哈尼族民歌《其多列》，现在就让我们一起走近哈尼族，感受哈尼族的别样风情吧！ 2. 介绍哈尼族（多媒体课件介绍：哈尼族是我国西南边疆古老的民族之一，主要聚居在红河和澜沧江的中间地带。哈尼族长期居住在被称为“山有多高，水有多长”的上去和半山区。哈尼族有自己的语言文字，主要从事农业，特别擅长于种茶。哈尼族盛大的传统节日