三美数学之我见.docVIP

三美数学之我见 19世纪法国著名雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们 的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 数学也不例外，波罗克拉斯说过：“哪里有数学，哪里就有美”。 数学与其它学科相比，精确而严谨，给人以“枯燥无味，没有情感” 的感觉。但是，数学一一这一人类智慧的奇葩，具有一种很含蓄的美、 冷峻的美、理性的美。它需要去观察、去挖掘、去发现、去品味。 我们的数学课堂不应是简单的知识传授，而是帮助每一个学生进 行有效的学习，使每一个学生学会想象，学会思考，学有所获。所以 真正美的数学课堂应该充满魅力的数学课堂，是学生能生动活泼的学 习，学生的创造力得到充分培养，课堂上充满活力，富有个性学生身 心愉悦地吸取文化营养，教师也在激动和喜悦中感受学生思维和情感 的脉搏。 为全面发展学生的“核心素养”，使课程和教学真正成为育人主 阵地，真正构建高效课堂，我们致力构建体现“生命之美、智慧之美、 学科之美”的“三美+”课堂教学模式。 一、课堂生命之美一一真、情、评 1、 真：真实：尊重事实、讲求实际 真诚：用心上课，用真诚感染学生 真为：关注学生，因材施教 2、 情：激情：教师教学要有感染力 悟情：教师对教材体悟要深刻 融情：教师对学生要有亲和力 3、 评：公开评、多法评、全面评、有效评、针对评 对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成，它的质量 直接影响学生当前及今后的多方面发展和