创业型大学——一个新的大学理念之践履.pdf

(三)创业型大学之服务………………………………………………………一35 (四)创业型大学之资会…………………………………………………35 (五)创业型大学之文化………………………………………………………．．36 第四部分创业型大学之践履………………………………………………………38 Institute 一、美刚麻省理工学院(Massachusetts (一)创业课程和师资……………………………………………………38 (二)出版与资源…………………………………………………………40 (三)项目和中心…………………………………………………………40 (四)学生社团……………………………………………………………42 of 二、英困沃里克大学(UniversityWarwick)………………………………．．42 (一)师资与课程…………………………………………………………43 (二)结构与组织…………………………………………………………44 (三)中心和产业……………………………………………………………………………45 (四)创业文化……………………………………………………………46 三、创业型大学的实践途径…………………………………………………．47 第五部分创业型大学之启示………………………………………………………49 一、创业型大学转型的历程…………………………………………………．49 二、创业型大学转型的策略…………………………………………………．50 (一)技术转让办公室……………………………………………………50 (二)创业育成中心………………………………………………………51 (三)创新技术公司与衍生公司…………………………………………51 (四)营利的附属产业……………………………………………………52 三、我国创业型大学发展的建}义……………………………………………．．53 (一)我国创业型大学的发展现状………………………………………53 (二)我国创业型大学转型的路径选择…………………………………54 (三)我国创业型大学转型的策略建议…………………………………56 第六部分结论与展望………………………………………………………………58 一、本文完成的主要工作和结论……………………………………………．58 二、本文的不足………………………………………………………………．．58 三、展望………………………………………………………………………．59 参考文献……………………………………………………………………………．60 在学期间的学术成果………………………………………………………………．64 致 谢………………………………………………………………………………………………………65 V 第一部分绪论 一、选题背景 自欧洲巾古世纪起，大学发腱至今已近八百多年历史，在此期间高等教育的 职能也几经演变，不断扩展。中1廿纪时，高等教育具有宗教的目的，大学是培养 专业人彳‘的职业学校，授课内容以论证基督教教义为主，币如有学者所说，中世 纪大学是“为了学习本身的概念而存在的，大学在满足专业、教会和政府各种人 才需要的过程中不断发展”111。凶此，“教学”便成为中世纪大学的唯一职能。随 后，高等教育发展至十九世纪，其功能仍在于保存及传播知识与培养社会精英。 而时任德国教宵司刮长的洪俸(Von Humboldt)，组建了柏林大学并在这所大学中 创立且实践了一个令新的大学理念，那就是把“研究”的概念引入了大学，并且倡 导“学术自由”， 由此丌创了“教学与研究柏统一”的先河。当大学职能被扩展成 教学与研究两个组成部分，研究型大学便由此诞生。十九世纪术，因工业发展与 强调研究的新型态大学的崛起，高等教育不再是独立封闭的象牙塔