合唱发声练习.doc

合唱发声练习 二声部 、 高：— — — — — \* \* \* \ \(\ \ (●))— 低：— — — — — — 、 、 三声部 四声部 经典歌曲： 慢：《 》 《 》 中：《 》 《雪花的快乐》 快：《青春舞曲》 《保卫黄河》 合唱教学中出现的主要问题： 合唱的观念错误 合唱是集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，而大多数学生往往将单声部齐唱误认为合唱。 基本知识不足和基本能力不够 学生的音乐基础歌唱水平较差的占大多数。对于音准抓不住、五线谱识谱难。在歌唱水平上，由于没有学习掌握正确的歌唱呼吸方法，容易出现“大白嗓”、“成人童声”、“喊歌”的现象。 合唱能力和配合技巧等参差不齐 一班高中生接触到的合唱歌曲为二声部合唱，也有少数三声部四声部合唱，歌曲的第一声部通常为旋律声部，曲调流畅音区比较高，学生易听、易唱。而第二、三、四声部则相反，这就使得学生们在合唱时常常唱不好中低声部，容易被第一声部带跑，导致声部配合困难，缺乏声部和谐。 主要解决措施 建立正确的合唱观念，培养较好的合唱意识 好的合唱应该是均衡而协调的。合唱的均衡取决于声音的音量、音色的平衡。合唱的协调取决于声音的谐和、音准。对于合唱教学来说，首先是和声感觉的训练，即分声部拍出自编的节奏谱，用学生容易掌握的拍手、跺脚，或者用打击乐器进行简单的声部练习，在练声曲中加入简单的多声部练习目的是让学生听合唱（奏）的音响效果，训练他们的节奏感、协调感和声感，为和声的训练打好基础。 以“愉悦性”调动学生兴趣，用欣赏教学感受合唱美感、 没有兴趣的学习将是被动的，所以必须在合唱教学中强调激发学生参与合唱实践的兴趣。学生可以通过欣赏各种类型的合唱曲来扩大音乐视野，提高自身对合唱的感受鉴赏能力。欣赏一些高水平合唱曲，能够使学生心情愉快得到美的享受。,从而激发学生对美好合唱声的向往追求。因此，教师在指导学生过程中应着重从音乐作品的思想感情、创作背景以及作品本身所具有的音乐美中启发和引导学生，使学生了解合唱中的和声美以及多声部合唱的音响效果。 培养学生良好的音乐素质，强调识谱唱谱，训练学生把握正确的歌唱呼吸方法 合唱教学中识谱和唱谱同步进行，避免过多强调一些音乐专有名词，还必须注重学生声音的训练，做到科学规范，指导学生建立起良好的音色与音准的概念。 运用“先难后易”和“平行”的教学方法来进行声部合作的训练 如果学生比较熟悉第一声部也就是主旋律的歌曲，可采用先教唱第二、三声部，待学生熟悉后再与第一声部合作起来。