一师一优课《亲爱的爸爸妈妈》教学设计.docVIP

“一师一优”课《亲爱的爸爸妈妈》教学设计 福建省厦门市湖里实验中学 吴巧玲 一、教学目标 （一）知识目标：: 　　1、识记重点词语，把握全文的情感脉络； 　　2、理清文本思路，体会环境描写的作用。 （二）能力目标： 　　通过学生表演课本剧、观看课本剧，引导学生整体感知文章的内容、主题，并体会文中语言的深层含义； （三）德育目标： 　　领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。 二、教学媒体：多媒体、录音机 三、课前准备： 　　1、熟读课文，疏通字词。 2、查找有关纳粹暴行的资料。 3、排演课本剧 四、教学过程： （一）、课本剧 《亲爱的爸爸妈妈》 道具：伞、桌子、椅子、V墓牌 角色：旁白、聂华苓、莫马、两位幸存者、女演员、明赫白、杨旭、日本人、安格尔、群众演员 在法国哲学家、作家、评论家萨特的脑海里，一直深藏着这么一份沉重的画面，赫然的，刺目的：一夜之间，残酷愤怒的纳粹竟然杀害了7000名无辜的人们，南斯拉夫的克拉库耶伐次——平日这座温和的小城顷刻变成了一座巨大的坟墓。但是，面对这段惨无人道的历史时，萨特又深感这是一份久久萦绕在心底的一份美丽的记忆：那一刻——克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻，他就会铭记起那里整个民族的英勇。 （展示画作《沉重而美丽的回忆》） 多幕剧 第一场 旁白：凄风。苦雨。天昏。地暗。 老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡——那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。 （华苓、莫马在教室里走了几圈） 莫马：（为华苓撑雨伞）自从1945年起，每年10月25日，成千上万的人从四面八方来到克拉库耶伐次，悼念被纳粹杀死的300个孩子。 华苓：克拉库耶伐次，纳粹为什么要选这个小城杀人呢？ 莫马：克拉库耶伐次是我们塞尔维亚的中心，他们杀孩子、牧师、工人、木匠、小店老板……全是纯朴勤劳的普通市民。 华苓：为什么呢？ 莫马：（神情激动）纳粹要灭种呀！孩子们就从课堂里被抓走，还有老师，有一位老师，纳粹要他合作，他说：开枪吧，我要给孩子们上最后一堂课。 “七千多人呀！一天之内，全杀光了！尸首染红了三百五十多英亩的土地。每年这一天，我们到这儿来纪念他们。诗人，画家，雕刻家，剧作家，演员，音乐家——各种艺术家，用各种艺术作品来纪念他们。你看，前边是走不完的人，望不断的路! 莫马：（指着前方）你看！屹立在山坡上的V形石碑象征被害孩子们的班级——五年级孩子就在那儿被纳粹杀死。 旁白+集体演员：人已满山满谷。人潮仍沿着山路泻下。白色石雕边浓烈的色彩一抹一抹漫开去——孩子们仍不断涌来。他们正站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方：（集体演员）“亲爱的爸爸妈妈！” 莫马：（挽起华苓的手臂），跟我来，（手指前面）看！那站在最前一排的脸色肃穆的老人是那些孩子中仅有的两位生还者。 华苓：（神情恍惚,上前紧握两位老人的双手） 旁白：地上的人已老，地下的仍是儿童，而此时他们又在一起了。 第二场 旁白：历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 雨下得更大了，乐队奏起了音乐，一位女演员朗诵着悼念诗。 （工作人员 播放音乐） 女演员：（配乐队朗诵） ……他们坐在书桌前 就在那要命时刻55分钟 小小的人儿 急切地回答 艰难的问题 假若一个人步行 结果是多少 许许多多这类问题 小脑子充满了数字 书包里装满了练习簿 打的分数有好也有坏 兜儿还塞一把梦想和秘密 是爱和盟誓 每个人都以为 自己将在阳光下奔跑 很久，很久 直到任务了结时 集体大朗诵： 孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤；父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执著——世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。天地亦与人同哀。南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。 大家不由得想起了南京大屠杀。这些都是是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。 第三场 （教室前左拐角处 作家谈论会） 旁白：历史是沉重的，现实呢？安格尔在餐桌上写诗。只见他写下第一行： 黑色在这儿也太明亮了…… 杨旭：（站起来）我从南京来，1937年，日本军队攻进南京时，有一场震惊世界的大屠杀，受害者有30万人！我们在南京也建立了一座南京大屠杀遇难同胞纪念馆，1937年我5岁，我是那一场大屠杀的幸存者，今天我对南斯拉夫人在受害者面前所表现的感情，完全理解。我注意到：今天的仪式上有许多青年和少年，我们这些大人应对孩子们负责，永远也不要有战争！ 明赫白：（缓缓地站起来，沉重）我有犯罪感，感到