新人教PEP版六年级英语上册《Recycle2_第2课时教学设计》.docVIP

PAGE Recycle2 第2课时教学设计 (Recycle2 P68—69) 一、教学目标 （一）认知目标 1. 能够理解Ken’s father说的小故事，并了解故事的几大要素。 2. 能够运用故事要素，自己说一个小故事。 3. 能够完成相关练习。 （二）能力目标 培养学生的阅读理解能力。 （三）情感目标 教育学生要有团结互助的合作意识。 二、教学重难点 （一）重点 能够理解Ken’s father说的小故事，并了解故事的几大要素。 突破方法：教师列故事提纲，学生完成相应练习，形成故事脉络，突破重点。 （二）难点 能够运用故事要素，自己说一个小故事。 突破方法：小组合作，教师指导，突破难点。 三、教法与学法 引导法，合作法，小组交流法。 四、教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。 五、教学过程 Step1: Warm-up 1. 全班学生分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。 2. 学生五人一组，每人依次说话，比如第一名说：I’m happy.第二名学生在此基础上再加一句，比如：I’m happy. I like doing word puzzles. Step 2: Presentation Recycle 2 P68—69 1. T: Hey, guys, I’m going to tell you a good story. 教师播放书本68页的故事录音，学生静听，大概领会故事情节。然后教师将学生分成四个大组，分组讨论故事情节，要求小组合作完成书本69页的填空练习，并汇报讨论成果。教师可釆取问题逐一讨论解决的方式，也可釆用完成所有练习后再开展小组汇报的方式。教师注意适时引导学生观看图片，促进理解。可建议小组内采取分工合作完成任务，提高效率。 2. 教师通过69页的练习以及小组讨论再次梳理68页的故事，请学生根据刚才讨论的成果总结故事的三要素：setting (when and where)，characters (who)，plot (what happens)。学生总结完后，教师带领学生一起列出故事提纲，梳理故事脉络。 3. 教师将故事提纲写在卡片上，学生进行排序练习。 4. 教师播放故事录音，学生边听边跟读。给学生几分钟时间再次阅读故事，完成68页故事的练习。针对故事告诉学生的哲理，教师引导学生说出自己的感悟或生活中类似的小事情，一起分享、总结、提升。 5. 师生一起根据故事提纲复述故事，然后学生自己练习复述，可釆取两位学生—起相互练习的方式。最后请几位学生大胆地到讲台上复述故事。 Step 3: Practice 1. 教师提供一个四会单词的字母头饰，如：sad，请几名学生上来围成一圈并闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。教师一声令下，学生们就睁开眼睛，并根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以最快的速度站成一排，拼出单词。 2. 学生四人一组，按照故事的三要素自编一则关于诚实的小故事，并进行表演。 3. 教师梳理Recycle部分的故事：由Peter一家看望Ken—家引出有关职业和爱好的知识点，然后途中乘公共汽车时，通过车内人物的动作、表情、心态回顾动词短语和心理状态的重点词汇，最后以一则富有哲理性的故事，将4—6单元的重点知识融会贯通。 Step 4: Consolidation and extension 1. 学生将所学故事讲给家长或朋友听。 2. 做活动手册上的配套练习。 板书设计 Recycle 2 setting (when and where) characters (who) plot (what happens) 六、教学反思 这节课是对前面所学知识的一个综合性复习，主要以故事阅读及相关练习呈现，重在提高学生的阅读能力。在复习中，教师很注重对学生阅读方法的指导。初次阅读文章时，教师提醒学生画出文中的生词、难词，并通过小组合作讨论的方式共同解决问题，学生干劲十足。然后通过让学生用自己的话或用原文内容组织的语言回答故事后面的问题，以检验学生是否对文章有了大概的了解。最后通过列故事提纲来理清文章的思路，让学生根据提纲复述文章，这样既培养了学生自我学习的能力，又提高了学生的归纳总结能力。故事中蕴含的小哲理，通过学生自己谈体会，可以让学生从自己和他人的感悟中得到更多认识，对学生形成正确的人生观有很大的帮助。