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八年级语文下册第五单元古诗苑漫步作文教案 篇一：初二下册语文第五单元作文：古诗苑漫步之旅1000字 初二下册语文第五单元作文：古诗苑漫步之旅1000字在古诗苑中游览了一些时日后，让我领略到了诗仙李太白的天马行空的想像，还有他诗中的浪漫主义色彩；也使我体会到了各位大诗人真挚的爱国之情和浓浓的思乡之情；更在其中亲眼目睹了常娥仙子那神秘面纱下的美丽面庞；有观览了四时那无限美好的风光。令我受益匪浅。——题记 我来到古诗苑，在这里游历四时，看过那“落红不是无情物，化作春泥更护花；春水碧于天，画船听雨眠。的春天；观过那”接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。的夏天；赏过那“高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨；落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。的秋天；望过那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开；千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。的冬天。 我驰骋于春夏秋冬之时，也曾遇到过全国各地的着名大诗人。他们爱国：杜甫杜子美望着那首都为瓦砾，遍地草木丛生的景像，不禁有感而发：“国破山河在，城春草木生。感时花溅泪，很别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。他们更思乡。王维独自遥望远方，念着久别的亲人叹道：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 其中，更有举世闻名的诗仙李太白。他的诗歌，确如王世贞所说，是“以自然为宗的。李白的自然诗风是由深秀、明丽、清真、圆转、朴美、新奇等六大美学特点构成。此六大特点皆“以自然为宗，相互联系，结为一体；体现了李白自然诗风是多样性与具体性的辩证统一，也是灵活性和技巧性的统一。李白自然诗风的语言表达的主要方式是豪语、快语、醉语、仙语、率语、口语六种。总之，娴熟畅朗，多样灵活的创作技巧和驾轻就熟、水到渠成的语言功力的结合，就是李白不假思议的自然诗风。 说到诗仙，就不得不说起他笔下的明月。李白的一生以他辉煌的诗歌成就在中国文学史上享有崇高的地位。而他在众多诗篇中所咏诵的明月更是出神入化。竟无一篇诗意相同，更无似曾相识之处，千人一面之感。多姿多彩，绚丽斑斓。形成一个灵动逸趣的世界。 例如《月下独酌》：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。今天，无论男女老少，任何一个中国人，只要他举杯浅酌，都会吟咏“举杯邀明月，对影成三人，以表他对所谓风雅与独饮的玩味。而这首诗的独特性，早已化入我们民族的集体无意识之中了。 篇二：八年级下册 第五单元《古诗苑漫步》 人教版八下第五单元 古诗苑漫步 （等待上课时用） ［学习目标］ 1．引导同学们进一步感受古代诗词的丰富多彩，培养同学们热爱优秀传统文化的思想感情，提高文化品位。 2．激发同学们解读古诗词的热情，培养交流与合作的能力。 3．学习欣赏、吟诵古诗词以及查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力。 ［学习重点］ 1.展示古代诗词的丰富多彩，激发学生解读古诗词的热情，培养交流与合作的能力。 2．积累古诗词名言警句，提高文化素质。 ［教学安排］ 课堂一课时。（布置课前预习和课后作业，引导学生搜集和整理材料。） ［教学过程］ 一、导入 古典诗词是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗词，对于丰富知识，提高表达能力和鉴赏能力，加强自身修养、陶冶情操有着重要的作用。 展示学习目标 二、明确本节课分为四个环节 活动一：配诗词上下句 进入活动，依次展示 活动二：选主题背诗句 ：描写春夏秋冬，依次引导学生活动，感悟四季：春、夏、秋、冬，按顺序展示、 进入学生活动环节，准备分小组抽签。 1.描写山水风光 2.抒发离情别绪 3.描写边塞的诗 4.描写花鸟虫鱼 5.表达哲理的诗 活动三：品诗情 悟画意 ：送元二使安西 ：秋夕 ：下列两幅图是反映同一个主题的诗作，请仔细观察，说出其诗名、作者。 《清明》杜牧 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 ：根据图画判断：画上的这个人是谁？请背诵出他写的这首诗。 《七步诗》曹植煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急。 ：展示图画，明确《饮酒》。 ：雪 ：柳 ：梅花 1 ：蜜蜂 活动四：分类编辑古诗 带“风”字的古诗词句 带“鸟”字的古诗词句 含“月”字的古诗词句 带“海”字的古诗词句 带