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勾股定理数学活动教案 篇一：初二数学勾股定理教案 如果a=15，b=20，则c=________. 2、下列说法正确的是（ ） A.若a、b、c是△ABC的三边，则a?b?c B.若a、b、c是Rt△ABC的三边，则a?b?c 2 2 2 2 2 2 C.若a、b、c是Rt△ABC的三边，?A?90?， 则a?bD.若a、b、c是Rt△ABC的三边，?C?90? ，则a?b?c 3、一个直角三角形中，两直角边长分别为3和4，下列说法正确的是（ ） A．斜边长为25 B．三角形周长为25C．斜边长为5 D．三角形面积为20 4、如图,三个正方形中的两个的面积S1＝25，S2＝144，则另一个的面积S3为________． 5、一个直角三角形的两边长分别为5cm和12cm,则第三边的长为 。 五、课堂小结 1、什么勾股定理？如何表示？ 2、勾股定理只适用于什么三角形？ 2 2 2 2 2 2 六、课堂小测 1．在Rt△ABC中，∠C=90°， ①若a=5，b=12，则c=___________；②若a=15，c=25，则b=___________； ③若c=61，b=60，则a=__________；④若a∶b=3∶4，c=10则SRt△ABC=________。 2、一直角三角形的一直角边长为6，斜边长比另一直角边长大2，则斜边的长为 。 3、一个直角三角形的两边长分别为3cm和4cm,则第三边的为 。4、已知，如图在ΔABC中，AB=BC=CA=2cm，AD是边BC上的高． 求 ①AD的长；②ΔABC的面积． 七、课后反思： 课题：17.1勾股定理（2）课型：新授课 【学习目标】：1．会用勾股定理进行简单的计算。 2．勾股定理的实际应用，树立数形结合的思想、分类讨论思想。 【学习重点】：勾股定理的简单计算。 【学习难点】：勾股定理的灵活运用。 【学习过程】 一、课前预习 1、直角三角形性质有：如图，直角△ABC的主要性质是：∠C=90°，（用几何语言表示） （1）两锐角之间的关系：； （2）若∠B=30°，则∠B的对边和斜边：； （3）直角三角形斜边上的 等于斜边的。 （4）三边之间的关系：。 （5）已知在Rt△ABC中，∠B=90°，a、b、c是△ABC的三边，则 c=。（已知a、b，求c） a=。（已知b、c，求a） b=。（已知a、c，求b）. 2、（1）在Rt△ABC，∠C=90°，a=3，b=4，则 （2）在Rt△ABC，∠C=90°，a=6，c=8，则b= 。 （3）在Rt△ABC，∠C=90°，b=12，c=13，则a= 。 二、自主学习 例1：一个门框的尺寸如图所示． ①若有一块长3米，宽0.8米的薄木板，问怎样从门框通过？ ②若薄木板长3米，宽1.5米呢？ B m A 实际问题 1m B 数学模型 3 ③若薄木板长3米，宽2.2米呢？（注意解题格式） 分析： 木板的宽2.2米大于1米，所以横着不能从门框内通过． 木板的宽2.2米大于2米，所以竖着不能从门框内通过．因为对角线AC的长度最大，所以只能试试斜着能否通过．所以将实际问题转化为数学问题． 三、合作探究 例2、如图，一个3米长的梯子AB，斜靠在一竖直的墙AO上，这时AO的距离为2.5米．如果梯子的顶端A沿墙下滑 0.5米，那么梯子底端B也外移0.5米吗？（计算结果保留两位小数） 分析：要求出梯子的底端B是否也外移0.5米，实际就是求BD的长，而BD=OD-OB O 四、课堂练习 1、一个高1.5米、宽0.8 条长为。 2、从电杆离地面5m处向地面拉一条长为7m的钢缆，则地面 钢缆A到电线杆底部B的距离为 。 3、有一个边长为50dm4、一旗杆离地面6m处折断，其顶部落在离旗杆底部8m圆的直径至少为（结果保留根号） 如下图，池塘边有两点A，B，点C是与BA方 向成直角的AC方向上一点．测得CB＝60m，AC＝20m， 你能求出A、B两点间的距离吗? 5、如图，滑杆在机械槽内运动，∠ACB为直角，已知滑杆AB长100cm，顶端A在AC上运动，量得滑杆下端B距C点的距离为60cm，当端点B向右移动20cm时，滑杆顶端A下滑多长？ 4 A E C B D 五、课堂小结 谈谈你在本节课里有那些收获？ 六、课堂小测 1、若等腰三角形中相等的两边长为10cm，第三边