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北师大英语,二年级下册教案 篇一：北师大版英语二下英语全册教案 农村小学英语教学与实践活动的研究方案 一、 问题提出: 随着中国与世界的交往日益密切,英语学习已经成为人们的必须.英语作为一门语言,在学习过程中既要有正规系统的学习渠道,而又要有随时随地都能进行的学习练习及应用场所,以便巩固所学的英语知识,提高英语交际的能力。 渤海镇小学现状:：1、 渤海镇小学的生源来自于附近行政村，与城里小孩相比会有一定的差别：农村孩子胆小、 拘谨、不善言谈，羞于说英语，缺少自信心。2、 渤海镇小学英语师资力量相对薄弱。3. 缺乏运用英语的环境。目前社会上尤其是农村，用英语的环境很少，甚至没有。因此学生听英语、说英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。但是渤海镇又有自己得天独厚的条件，旅游业比较发达，农家院大量兴起，都是学生进行交际的有利场所。如何根据农村小学的实际情况，有效地把握课堂教学，创设良好的英语学习环境，培养和发展学生使用英语这种交际工具的能力。怎样发挥本地区的优势，使课堂教学与实践活动相结合，培养学生交际意识，提高学生交际能力，所以提出了“农村小学英语教学，与实践活动的研究”课题。 二、文献综述 三、研究的目的、意义 英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。 英语教学新课程的理念是要尽可能多的为学生创设英语交际的环境，尽可能多的让学生以多种形式接触、学习、使用英语。 本课题探索充分利用农村的多种资源如旅游业、农家院等，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，培养学生的交际意识、提高他们的交际能力的措施与对策，以供其他农村学校在此方面有所借鉴，共同提高学生的英语水平。 四、研究内容 1、英语课堂教学模式。 2、英语教学的课外实践活动。 五、研究假设 充分利用农村的语言环境，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，就能培养学生的交际意识，提高他们的交际能力。 六、研究方法 行动研究法 七、研究措施 英语课堂充分体现学生的实践活动。 布卢姆认为：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学 生有机会用自己学到的语言材料。”这充分体现了小孩子爱新奇、好动 的特点，突出了语言的实践性与交际性，使学生能够“学以致用”，同 时有利于语言的记忆和巩固。 1）情景模拟。把句子放在真实的情景中学习。 2）角色扮演。将所学对话或课文让学生扮演各种角色，允许学生自由 发挥，表达真实感情。 3）充分利用现代教育技术，培养学生写的能力。学校为学生开辟一个 英语论坛专栏，学生可以进行简单的英文聊天，结交网友，有助于 提高学生写的能力。 三）创设环境，开设实践活动，培养交际意识，提高交际能力。 生活中人们离不开交际，特别是语言交际，英语教学是语言教学， 语言源于生活，有始建于生活。杰克波森曾说过：“教好英语的先要条 件是要尽可能让学生接触英语和使用英语。学英语就像学游泳一样，学 生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳着那样乐在其 中。因此教师要给学生创造尽量多的听、说、连的机会。让他们多听、 多说、多练。 a) 校园生活处处用英语。在校园内创设大的英语学习环境，如学生到老 师帮哦能够使、下课同学一起玩儿、其他科目老师的简单课堂用语， 只要能用到英语的尽量用英语交流，哪怕只说一个单词。学生把所学 内容向老师表达，不管老师会不会都要认真倾听。要求所有学生都要 和老师或同学交流，哪怕是一个单词。 b) 在室内、外建立英语角等活动阵地，为学生学习英语创造良好的学习 环境。 室内：布置一间空房子，房间的布置要有浓厚的英语气息，学生可以 利用课余时间到英语角和老师交流、和同学交流。可以放一些英文电 影、动画片让学生感受英语的语音、与调。房间里可以给学生提供一 些适合学生阅读的报刊。 充分利用学校广播站。 4、以社会实践活动为载体，培养学生交际意识，提高交际能力。 5、充分发挥当地旅游资源的优势，组织学生到慕田峪长城、农家院、饭 店进行实践活动。 在组织活动是教师可以给学生一些人物，通过活动完成一些人物，教师所给人物必须是容易完成的，如调查一些旅游者从事的工作、爱好、国际、姓名等。交流的对象可能是外国人，也可能是当地的群众。也可以把所学的知识讲给当地 饭店的服务员、买东西的老板。能用英语的必须用英语交流。 在组织活动是，教师要求学生主动和外国友人、旅游者打招呼，提高学生的交际能力。 八、时间和步骤 准备：2008