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培智数学第六册教案 篇一：培 智三年级数学公开课独立计算，指名板演。 (2)谈一谈你是怎样算的： (3)小结。 三、巩固练习 1．完成P17页的“做一做”7 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2．做一做思考题。 3、完成练习四的第2题。 四、当堂检测 五、评价总结 十几减5、4、3、2练习课 教学目标 1．使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。 2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。 篇四：《5减几》教学设计(培智).doc3 《5减几》教学设计 培智教材《实用数学》第6册 一． 教学内容：《5减几》 二． 教学目标： 1. 知识与能力：A组：能进一步理解减法的含义，初步掌握看图能列出一道减法算式。 B组：进一步理解减法的含义，能在教师的引导下 根据一幅图用数字卡片摆出一道减法算式。 C组：会读数字1---5，能正确数出数量是5个的 物品。 2. 过程与方法：A组：会写出减法算式，能用两种方法计算5减几。 B组：能在教师的引导下用学具卡片摆一摆算式，用两种方法计算5减几的减法。 C组：会跟读减法算式。 3. 情感态度和价值观：使学生体会数学来源于生活，激发学生热爱生活，热爱数学，并能用所学的减法解决实际问题，感受数学与生活的联系，进一步培养学生学习数学的兴趣的好奇心。 三． 教学重难点： 重点：理解和掌握算法，知道拿走几个，求还剩几个用减法计算。 难点：会用两种方法正确计算5减几。 四． 教学准备： 课件PPT，水果磁性教具若干，数字卡片，口算卡片，小棒等。 五． 教学过程： （一） 复习导入： 1,.同学们，今天我们班来了好多的老师和领导，你们高不高兴啊？这节课你们要好好的表现好不好！我们再把以前学习的关于数字的儿歌唱一下。（出示儿歌课件） 2. 口算：（出示口算卡片，指名口答） 2-1= 4-2=3-1=4-3= 3-2= 4-1= 3. 出示课件提问：5可以分成几和几？指名回答，个别有困难的同学可用小棒分一分，再读一读。小朋友真聪明，现在我们来用5的分解做一个游戏，我说一个数字，请你也说一个数字，我和你们的数字合起来是5，如：我说2，学生对2.游戏可以按照拍手节奏进行。 4. 导入新课： 师：根据5的分解，今天我们就学习用算式把它们表达出来 。板书课题并读题：5减几 （二） 自主探究，学习新知识： 1. 出示课件PPT图片，请看图：哇，看图上的小朋友都在干什么呢？他们在果园里摘苹果，同学们你们想不想去帮忙啊？好，让我们一起到果园里去帮忙吧。 2. 学生观察情境图： （1） 我们走到这颗大树下，哇树上结满了红红的大苹果，你们数 一数有几个苹果？（指C组的同学数一数，并出示数字5的卡片，并认读） （2） 演示：出现了一个虚线框，数一数：框起了几个苹果（1个， 找出1的卡片）演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：这个苹果怎么啦？被摘走了几个苹果？（1个） （3） 现在小朋友讨论一下，根据这幅图，一共有5个苹果，摘走 了1个，还剩几个，用什么方法计算？（减法） （4） 下面我们就一起来根据这幅图写出一道减法算式。 一共有5个苹果，被减数是5，在被减数的位置上写“5”，后面写上“––”，减几呢？减去拿走的1个，再减数的位置上写1，后面跟上一个等于号，即“5-1=” （5） 下面就一起来计算5-1=？，我们班同学今天都很积极，那么 我就请同学来想一想，谁知道5-1=？，你是用什么方法计算的？ 同桌讨论并举手汇报结果，师小结并板书：5-1=4 计算方法：数一数图上还剩几个。 想5的分成？（5可以分成1和4，所以5减1等于4） （6） 说一说5-1=4这道减法算式的含义：一共有5个苹果，拿走了 1个，还剩4个。 3. 学生继续观察情境图： （1） 哇！又有一棵苹果树，树上有几个苹果？出示数字5（C组学 生数出苹果数并找出5的数字卡并认读） （2） 演示：出现一个虚线框，C组学生数数：框起了几个苹果？（4 个，找出4的数字卡片） 演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：唉，这个苹果怎么啦？被摘走了几个苹果？ （3） 现在大家讨论一下，根据这幅图，一共有5个苹果，摘走了4 个，求还剩几个，用什么方法计算？（减法） （4） 下面我们就一起来根据这幅