2019版二年级语文下册第4单元课文3第9课枫树上的喜鹊二教学课件新人教版.ppt

爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。 　　终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。 雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。 弃膻在庭际，双鹊来摇尾。欲啄怕人惊，喜语晴光里。何况佞幸人，微禽解如此。 ——《喜鹊》皮日休 （唐）　 国学诵读 走进中华传统文化 【谜语】 头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。（打一动物） （谜底： ） 喜鹊 本文是一篇童话故事，叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合我们儿童的心理特点。这篇童话与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。 默读课文，课文反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么？ 教师点拨：默读课文，想一想，联系上下文，抓住关键句子说一说自己的理解。 参考答案：“我”喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能够和“我”交流，带给“我”快乐。 ● 看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：___________________________________________。 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“_______________________________________”。 ● 教师点拨：仔细读读上题，联系课文内容，仿照课文的句式，联系说一说。 参考答案： 虫子，虫子，给我吃！ 虫子很美味，快把它吃了。 一、我会给加点字选择正确的读音，打上“√”。 案板(àn　nàn)　　　　上升(shēn　shēnɡ) 遮蔽(bì　pì) 拼音(pīng　pīn) 山冈(ɡǎnɡ　ɡānɡ) 懂得(dǒnɡ　zǒnɡ) ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ √ √ √ √ √ √ 二、拼拼写写我最棒。 lǜ sǎn dì di 　 zì mǔ ā yí yóu xì fānɡ biàn 绿 伞 弟 弟 字 母 阿 姨 游 戏 方 便 三、我会给加点字选择正确的读音填空。 jiāo　jiào 1．我们坐在教(　　)室里听老师教(　　)给我们知识。 biàn　pián 2．在超市里购物既便(　　)宜又方便(　　)。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ jiào jiāo pián biàn 四、比一比，再组词。 数（ ） 使（ ） 度（ ） 教（ ） 便（ ） 渡（ ） 数学 教师 使用 方便 度过 渡船 五、写出与加点词意思相近的词语。 1．大树的绿荫遮蔽了村里的渡口。( 　　) 2．我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。(　 　) 3．我常常觉得喜鹊会跟我说话。(　 　) ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 遮盖 喜爱 经常 六、照样子，填上恰当的词。 例：很大很高的枫树 很____很____的太阳　　很____很____的苹果 大 圆 香 甜 * * 枫树上的喜鹊 9 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： “我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？ 串珠问题： 1.一读：读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢什么？ 2.二思：本文重点写了什么内容？ 3.三画：画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。 4.四探：你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？ “我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？ 边听边想 听录音回顾课文 把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长