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《中国画》幼儿园教案说课稿
篇一:6、中国画形式美说课稿
中国画形式美说课稿
我说课的内容是人教初中八年级下册第5课《中国画形式美》。我准备从教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学程序六个方面对我的本课教学加以说明
一. 说教材 欣赏评述领域
教材分析、教材地位、作用
本课是在第五课的基础上,学生对笔墨有点认识的情况下进一步学习,并未下一课三位中国美术家做铺垫。本课的版面内容,由文字内容、图片范例、学习建议等三个部分组成。其中文字部分是对中国画形式美中的形神美、笔墨美、色彩美、形制美的概述,从而帮助学生学会从形式语言的角度获得审美体验。而大量的图片范例展示了中国画形式美的丰富内容。
中国画在千余年的发展进程中,形成了对于意与境、形与神、感性与理性等关系的极其独特的审美理论,它在中国古典哲学和文化的深厚背景的滋养下,形成了将诗、书、画、印融为一体的有深厚文化内涵的独特绘画形式。也应此,中国画有着极其高雅的艺术品位。学生可以通过本课的学习,使他们了解中国画的形式美,涵养学生的人文精神,加深对中国画作品形式语言的认识和理解,从而丰富和提高学生审美视觉的能力。
二、学情分析
本课的授课对象是八年级学生,他们处于青春期的过渡时期,其心理已倾向成熟,有自己的见解,具备一定程度上分析、理解问题的能力,所以我会注意学生的学情,侧重让学生发挥主体作用,激发其学习兴趣,主动思考、探究。针对他们的年龄及已有的知识经验进行把握。
三、教学目标必须从学生角度出发,同时结合教材的特色,我把教学目标分成
三个维度来进行阐述。
知识与技能目标:
1. 认识绘画中形式美感与内容的协调统一,了解中国画形式美的形成因素。
2. 懂得在中国画绘制中运用中国画独特的形式语言。
过程与方法目标
1、提高对中国画欣赏的审美能力。
2、培养学生的探索精神和创造精神。
情感价值目标:
本课选用的中国画作品有古代的、有现代的。从这些作品中可以发现,作者的艺术生命之树的根须,深植于祖国传统文化的土壤中,体现了形式美探索的多样性,以鲜明的时代精神和艺术个性促进了民族传统绘画的变革和升华。通过学习本课,使学生感悟到中国画具有丰富文化内涵,并内化为热爱祖国的情怀。
三.教学重难点:
重点:赏析中国画的笔墨美感。
难点:中国画形式美各因素的价值判断(对形式美的把握)。
四.教学方法:
根据本课特点及学生的特点,我主要采用“情境引导——实践探索——启发”的方式。对中国画的经典作品先做欣赏,将学生的思维带入国画的意境中,再通过观赏国画绘制视频,让学生先对中国画有所了解,通过感受,观察比较,交流总结,培养学生对国画的深刻认识,培养学生的对国画探究兴趣。
五、教学准备
教师准备:多媒体(ppt)课件、等。
学生准备:美术教材、收集的图片、资料。
学习活动的方式与方法
教师活动:1课前准备 (1)调试多媒体设备。(2)准备教具。(3)组织教学。 学生活动:准备学具
六.教学程序
依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下:
看课本
自主学习我能行:
韩熙载夜宴图 你能感受到什么形神美
中国画是祖国传统的艺术瑰宝,我们都知道她很美,但美在何处?请欣赏
2.引入新课
潘天寿的《露气》
学生先看书本介绍,有初步感知老师在进一步讲解:
此幅画的泼墨荷叶是体块组合,而荷叶的梗子和水草则是骨架组合。右上方的泼墨荷叶梗子瘦劲而成斜势。由于荷叶体块大而重,梗子虽然刚劲仍觉得负担重,于是旁边加上一朵丰满
的朱荷和一根与画边几乎平行的梗子,这一支撑使得叶与花组成的体块十分稳当。为了进一步加强两根梗子之间的联系,又在中间交错布置了几笔水草和小荷叶,使得这部分的花、叶、梗、水草之间组合得十分严整,体现出作者对形式美的探索和追求。
教师活动:(1)引入题画诗:
郑板桥:衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。
(2)播放课件,展示著名画家题款、书法、篆刻作品,引出中国画家是诗人、书法家、篆刻家、画家综合一体的人物。
学生活动:
(1)学生观看图片,并分组讨论题画诗的内涵。
(2)总结中国画家全面修养的重要意义。
3.讨论分析
教师活动: (1)进一步展示图片,使学生感受形式美各因素之间相互关系和作用,加深对中国画形式美的理解。
(2)提示讨论:
怎样评价中国画的笔墨?
学生活动:
(1)谈自己对形式美因素的感受。(2)分组讨论并陈述。
学生分组讨论前一课的《山色空濛雨亦奇》的笔墨之美
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