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幼儿园,动物谜语教案.doc 21页

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幼儿园,动物谜语教案 篇一:中班语言:动物谜语 中班语言:动物谜语 一、教学目标: 1、学习按谜面表述的特征猜出谜底。 2、喜欢动物,能了解常见动物的主要特征。 二、教学准备: 《动物谜语》的课件。 三、教学过程: 1、讲一讲,我最喜欢的动物。 请幼儿介绍自己喜欢动物的特征和本领。 2、猜一猜,它是谁? (1)师:小朋友有自己喜欢的动物,老师也有自己喜欢的动物,请小朋友猜一猜它是谁?头戴红红帽,身穿花花衣,尾巴高高翘,叫人早早起。 (2)幼儿猜谜,并说出理由。 (3)用课件与幼儿共同分析谜面,帮助幼儿理解。 2、猜灯谜 3、教师出谜面,引导幼儿根据谜面上所有的信息 进行分析、猜测。 (2)幼儿相互猜谜,猜对的幼儿可以模仿它的动作和叫声。 4、教师鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起玩猜谜游戏。 篇二:幼儿大班音乐活动《动物猜谜歌》教案 幼儿大班音乐活动《动物猜谜歌》教案 活动目标 1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。 2、愿意通过问答的形式歌唱谜语歌,体验其中乐趣。 3、感受有节奏地念象声词的快乐。 4、尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。 活动准备 材料:数张谜语操作图片;操作卡第29、第30页。 活动过程 一、开始部分。熟悉歌曲内容,学习用歌曲唱出谜语的答案。 教师:今天老师带来一首有趣的歌,请你们仔细听,猜猜看歌里唱的是谁呢? 1、教师边出示图片边唱:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,锉挫挫锉锉,你们大家猜猜看,这是什么动物?(清唱1~2遍。) 2、教师:你们猜出了歌里唱的是谁吗?(人?小兔子?大灰狼?) (1)教师:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听(教师弹琴唱),你们能仿照这一句把你们的答案告诉我吗? (2)请两名幼儿试着回答。教师提问:你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引导幼儿发现可以用各种方法,将动物的名称填到歌词中去。) (3)幼儿集体唱,各唱各的谜底。教师:现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听,你猜的是什么,那你就要唱什么,先听我来问。 (4)随机点幼儿回答。教师:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的动物还有吗,请你再想一个,如果我提问后点到你,你就要站起来完整唱着来回答我。 二、换谜语:幼儿通过谜语游戏,了解谜语的基本特点及熟悉歌曲的问答结构。 1、教师:下面我的歌词要变了,你们猜猜这次我唱的是什么小动物? 脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子长长的。 2、幼儿讨论后得出一致的答案,并完整地唱出答案。 师:你们真聪明,我的歌词又换了,脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打开像扇子。 3、请一名幼儿回答问题。教师:你知道我唱的是什么小动物吗?唱出来告诉我 好吗? 幼儿唱着歌回答。 4、连续猜两个谜语:牙齿尖尖的,皮肤皱皱的(请一个幼儿回答。)身上有座山,能够驼东西。 三、不看图片听老师唱歌提问。 师:小朋友怎么这么厉害,对了,刚才我用图片在提醒你们,现在我不用图片了,听好了。 请幼儿猜两则谜语:(1)腿儿粗粗的,牙齿尖尖的;(2)身上有口袋,走路跳、跳、跳。 四、幼儿自己尝试按节奏创编。 1、提问:我肚子里准备的小动物都让你们猜出了,你们自己能编个谜语让大家猜猜吗? 2、幼儿观看操作卡第30页,用上面的小动物来编谜语歌。全体幼儿在音乐伴奏下自己自由创编一次。 3、提醒策略:可不可以加上小动物喜欢吃什么?可不可以加上小动物什么样子?可不可以加上小动物的叫声呢? 4、请一名幼儿创编。 5、教师加以整理完善,幼儿一起歌唱回答。 6、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿。 五、结束部分:商量出这首歌曲的歌名。 篇三:动物猜谜歌教案 《动物猜谜歌》教案 一、说设计意图 奥尔夫曾经说过:“我们要通过节奏、语言和动作的结合对幼儿进行节奏感的培养,并且强调从节奏入手进行音乐教育。”《动物猜谜歌》是一首旋律生动、节奏感鲜明的歌曲,“︳X X︳XX X︳”的节奏重复是本歌曲的一大亮点,这就利于幼儿在聆听后可以较为轻松的用最基本的节拍活动表现出这一节奏组合,而这一点也符合《指南》中对于4-5岁幼儿“能用拍手、跺脚等身体动作敲打节拍和基本节奏”的这一要求,幼儿也能在此环节加强对于音乐节奏的敏感度。与此同时,根据《指南》要求,“4-5岁幼儿要能够通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。”《动物猜谜歌》是一首猜谜歌,此年龄段的幼儿对猜谜游戏有着浓厚的兴趣,因此,我们将猜谜游戏

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